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南平市高级中学 2018 高三历史三轮非选择题复习训练 阅读材料，完成下列要求。 材料 随着美洲及太平洋， 大西洋的地理大发现， 随着哥白尼的宇宙新发现， 人类理智 中蕴含的另一种力量——对抗宗教神学， 重新审视人类自身的力量终于像火山一样爆发出来。 这就开始了人类认识自身的大转折时期。 这一时期， 德国人称之为宗教改革， 法国人称之为 文艺复兴， 而意大利人则称之为五百年代 ( 即十六世纪 ) ，西方著名文化史学家雅各布·布克 哈特称之为“人的发现”的伟大时代。 ——摘编自韩庆祥，王勤《从文艺复兴“人的发现”到现代“人文精神的反思”》 结合材料与世界史的相关知识，围绕“人类认识自身的定位”，自拟一个具体的论题， 并就所拟论题进行简要阐述。 ( 要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据 ) 答案及解析： 示例：人文主义的起源和发展 古希腊先哲从实际出发， 以人为本， 洞察宇宙，探索人生，他们的思想主张是西方人文 主义思想的起源。 古希腊，古罗马文明之后， 封建神学统治西方近千年， 个人意识惨遭压制，人成了上帝的羔羊， 人文主义思想几近湮灭。 文艺复兴中的思想巨人， 以自己的作品抨击封 建教会的虚伪和腐败， 肯定人的价值和尊严， 提倡追求自由和幸福， 解放了人们的思想， “人 文主义”旗帜高高飘扬。 宗教改革中“因信称义”“先定论”， 否定了教皇的绝对权威， 是 人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权， 人文主义思想得到进一步弘扬。 启蒙运动思想家 高举理性的旗帜，批判宗教迷信，封建制度和一切不合理的现象， 强调人的尊严， 追求自由 平等，主张人权神圣不可侵犯，人文主义思想达到新的高度。 解析：本题主要考查近代西方人文主义的兴起与发展。 根据题干要求， 首先，拟定论题。根据材料“地理大发现”“对抗宗教神学，重新审视 人类自身的力量”“宗教改革”“五百年代 （即十六世纪） ”“人的发现”等关键信息， 可 以围绕这一时期人文主义思想冲击着中世纪的神学统治， 人类开始重新认识自己， 拟定论题。如：人文主义的发展历程。其次，根据材料结合所学，史论结合，进行论证。如：从四个阶 段进行论证， 古希腊、文艺复兴、 宗教改革、 启蒙运动。 每个阶段可以列举一二例进行论证，古希腊智者学派、苏格拉底；文艺复兴但丁、薄伽丘、达芬奇等；宗教改革马丁·路德、加 尔文；启蒙运动孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等。最后，进行简要的总结。如：人文主义的每一次发展，都会带来思想的解放，推动人类社会的进步。 1/13 南平市高级中学 2018 高三历史三轮非选择题复习训练 阅读材料，完成下列要求。 材料、从洛克提出政府的合法性来源于被统治者的同意以来， 这一原则一直被西方政治学界奉为圭臬。 在国家问题上， 美国政治承认国家存在的必要性， 但把国家看作人类过一种共同 的、有秩序的生活而不得不付出的代价。 为了将这种必要的代价限定在较小程度， 美国政治致力于限制国家的权利和职能。 “限制的途径有两种： 第一， 以分权的方式造成国家权利机构之间的内部制衡， 从而防止出现专断权利； 第二，限制国家权利的活动空间，强调个人与公民社会的权利。 ”简言之， 就是建立三权分立的民主宪政体制， 同时使政府的权力向社会扩散。限制国家权利的种种措施又反过来成为政府决策效率不高的制度基础。 ——《美国政府与政治》 结合材料与所学世界近代史的相关知识， 围绕“民主制度构想与西方国家的发展”自行拟定 一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。 ( 要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据 ) 答案及解析： 2 示例 l 论题：孟德斯鸠的三权分立思想推动了美国共和政体的构建。 阐述： 18 世纪法国著名的启蒙思想家孟德斯鸠，较为系统地阐述了立法、行政、司法三权 分立与制衡的原则， 奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础， 这种分权制衡论对美国产生 了积极而深远的影响。美国独立战争后，援引、改造这一理沦，制定 1787 年宪法，逐步形 成了美国立法 ( 权力归于国会 ) 、行政 ( 权力归于总统 ) 、司法 ( 权力归于最高法院 ) 的分权制衡的联邦共和制， 至今仍推动美国资本主义的发展。 民主制度的构思在结合美国国情基础上的发展，促进了美国共和政体的构建与发展 示例 2 论题：卢梭的启蒙思想推动了法国大革命的发展。 阐述： 18 世纪，卢梭的《社会契约论》阐述了“天赋人权”和“人民主权”的思想，号召 人们解除束缚自由的封建专制的镣铐， 对法国产生了深远的影响。 在卢梭等启蒙思想家的影 2/13 南平市高级中学 2018 高三历史三轮非选择题复习训练 响下，法国于 1789 年爆发了资产阶级革命，沉重地打击了封建势力。 1792 年，法国废除了 君主制，建立了共和国； 虽然共和制与君主制长期斗争， 政权在