初中道德与法治_深深浅浅话友谊教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《深深浅浅话友谊》教学设计 一、导入新课： 师：友谊是人一生的话题，今天我们来走近习近平同志，看看他和好友贾大山有怎样的故事。 课件展示：图片和文字资料（习近平与贾大山友谊故事） 问：你是不是也有和你紧密联系的朋友，他（她）对你的成长产生了怎样的影响？ 学生：结合实际回答 过度语：在友谊的长河中，有什么样的特质？我们又对友谊有哪些认识？澄清错误的认识，才能让人生更美好。 设计意图：通过介绍习近平同志与好友贾大山的故事，引发学生回忆自己紧密联系的朋友，进而回想朋友对自己成长的影响。引入课题——深深浅浅话友谊。（板书） 新授 友谊的特质 初探友谊话缘分：展示友谊的若干个特质 问：请选择你认为最重要的三项，并跟同学们做交流。 生：选择、填写、展示 师：我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心，我们在茫茫人海中找到朋友，就意味着一段区别于陌生人的亲密关系的开始。 设计意图：借助简单的勾选活动，让学生在选择中感受友谊是一种基于相互理解、关心、陪伴、忠诚的亲密关系。 二探友谊说情分：展示美术课堂李鸣向小刚借颜料两个人迅速成为朋友，而月考复习小刚问李鸣数学题，李鸣却不告诉小刚，小刚很失落。 问：（1）谈谈你如何理解小刚的滋味 帮助朋友是否意味着自己会受到损失？ 生：思考、回答 师：作为友谊主体的双方，“我”和“他”在友谊的道路上应该共同分享，但也要相互分担，友谊是平等的双向的。 设计意图：再现常见交往的例子，让学生感受相互付出和帮助在友谊中的作用。 观看视频：诗朗诵《诗经》让学生体味优美跌宕的节奏美感和礼尚往来的中华礼仪风尚。 3.三探友谊诉初心：展示薛仁贵与好友王茂生的“君子之交淡如水”的佳话。 问：你如何理解“君子之交淡如水”？ 生：思考、回答。 师：友谊是一颗真心对另一颗真心的付出，超越名利，志同道合、志趣相投的友谊才能经得住时间的考验和风雨的洗礼。 设计意图：通过流传的佳话让学生体会古人真挚、朴素的友谊，感受真正的友谊。 总结 师：当我们和朋友真心付出，建立起亲密的关系，相互支持，友谊的小船就会在大海中扬帆起航。但是小船有时会被风浪拍打，甚至翻船。造成翻船的原因有哪些？我们如何做才能让友谊的小船平稳航行？接下来，学习第二幕：友谊的澄清 友谊的澄清 翻船事件一：老朋友事件 同学日记：最近真是烦恼极了，之前我和我的好朋友总是形影不离，有说不完的话。她喜欢有意无意地和我比，比衣服、比文具、比成绩，我都没在意。可是这个学期学校要推荐一名同学到市里参加美德少年比赛，我被选上了，而她落选了，现在她看我总是淡淡的，也不再和我说话了。 问：面对这种情况，你会如何面对“变淡的友谊”？ 生：思考、回答 师：人生就是一列开往终点的列车，路途上会有很多站，很难有人从始至终陪你走完。当陪你一程的人要下车时，即使不舍，你也该心存感激，然后挥手道别。友谊不是一成不变的，我们要学会接受友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 探究与分享：播放视频 林丹和李宗伟是竞争对手，但是两个人是非常要好的朋友。李宗伟经常输给林丹。采访时，记者问李宗伟：“总输给林丹，你会恨他吗？”他说：“朋友啊，哪里会恨。” 问：你怎样看待李宗伟的回答？ 生：思考、回答 师：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。友谊为国家、民族做出贡献，这样才更有价值。引导学生解读“ 仁者如射：射者正己而后发；发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。”从而明白在竞争中要坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，共同进步。 故事续写：小华本是成绩优异的孩子，有一次被高年级的同学勒索，正在不知如何是好之际，同学小李出手相助，将他们打退。自此之后，小华与小李成了莫逆之交，小李社会交友广泛，朋友众多，经常带着小华出入网吧、舞厅等娱乐场所，小华也乐在其中...... 问：（1）故事还没有结束，请展开你的想象，继续为这则素材续写结局。 （2）通过小华的故事，请你谈一下自己的收获或者感悟。 生：思考、回答 师：“交友需带三分侠气”，道德和法律就是我们的底气，不加分辨的“哥们义气”不值得提倡。 设计意图：通过故事续写，用联想后果的方法直观感受在友谊中应该学会理性思考、明辨是非，做出正确的行为选择，友谊需要原则守护。 4.总结 （三）升华：友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰，增添烦恼。在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着。当我们将友谊和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，友谊便会从平凡中闪耀出伟大。 《深深浅浅话友谊》学情分析 学生对伙伴关系及友谊关系的感知是关系质量的有效性指标。学生对友谊关系的感受和认知，不仅会影响他们自身的交友动机和交友行为，而且会影响对同伴行为的解释，从而影响友谊关系。在现实交往中，学生对友谊的困惑直接影响了他们的交友行为：到底什么才是真正的友谊？