《坚定的锡兵》教学设计.docVIP

坚定的锡兵 教材分析 这篇课文讲的是在小男孩的玩具中，有一个锡兵，只有一条腿，但他总是坚定地站着， 并一直想保护用一条腿站着跳舞的小姑娘。 后来锡兵被风从三楼的窗台刮下去了， 经历了许 多艰险，他都坚定地想着：一定回去，保护需要保护的人。最后他终于回到了以前的房间， 继续手握长枪履行自己的职责。 《坚定的锡兵》 向人们描绘了一个善良、 勇敢、尽职尽责的 锡兵形象。 学情分析 使学生较熟练地把握故事主要内容， 知道童话总要表达一个深刻道理。 学生对于故事情 节曲折、跌宕起伏的文章更感兴趣，有自主创作童话故事的愿望。 教学目标 1. 引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。 2. 指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭” 5个生字。 重点•难点 抓住锡兵“旅行”中的“坚定”表现，体会人物的品质，理解作者的思想感情。 教学过程 一、 导入 安徒生童话中的人物形形色色， 有让人爱怜的卖火柴的小女孩， 有令人敬佩的丑小鸭，有使 人发笑的皇帝”今天，我们从《坚定的锡兵》中看到一位怎样的人物呢？ 二、 汇报预习情况 1. 交流生字词的识记。 2. 提出不懂的问题。 三、 自学课文，教师点拨 1. 快速浏览文章，想文章写了锡兵的什么事。 2. 把握故事内容，理清锡兵“旅行”的经历。 (从窗台上t街道上t水沟里t下水道t运河t鱼肚子t回到男孩儿家) 3. 在锡兵“旅行”经历中他一直念念不忘回去保护需要他保护的人。 (1) 画出心理描写的句子多读几遍。 (2) 锡兵“旅行”中的“坚定”具体体现在哪些词句上？ 4.回顾课题，锡兵的“坚定” 还表现在哪些地方? （从没有为自己残疾悲哀过，总是用一条腿坚定地站着） 5.锡兵想保护小姑娘的原因是什么？ （一是他以为小姑娘“像自己一样，只有一条腿” ；二是“怕这位弱不禁风的小姑娘被 碰倒了” ；三是他认为自己是一个锡兵，有责任保护她。 ） 四、 深化主题 从锡兵的“坚定”中，我们看到一种怎样的品质？（善良、勇敢、尽职尽责） 五、 延伸内化 读了这篇童话，你有什么想法？大家交流交流。 板书设计 坚定的锡兵勇敢 （尽駆尽责