实用语文教学计划三篇.docxVIP

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实用语文教学计划三篇 语文教学计划 篇1   学生情况:   三年级三班是一个新的集体,学生来自四面八方。这个由五十名学生组成的班级从性别上分析,男生的数量明显多于女生;从知识掌握程度上来说,个体与个体之间存在很大差异;从水平上来看,用参差不齐一点都不夸张。另外,同学们刚刚来到学校,各方面都不适应,习惯上还很不相同。这样就给教学和管理带来很大的难度,具体表现为:学生没有养成良好的习惯,需要花大量的时间去培养;学生的知识结构和能力差异很大,教学的速度和深度很难把握;学生处于三年级这个转折期,开始有明显的自我意识与抵触情绪,需要有很高的教学和管理艺术才能凑效。   自我情况:对于小学教育我是一个门外汉。小学毕业以后这么多年几乎没再接触过小学教学活动,猛的转折使我有些不知所措。首先,对现在孩子的心理发展状况了解不够。现代孩子的心理发展水平跟我在这个年龄的发展水平明显不同,我很难把握这个。而这个又是进行教学和管理很重要的立足点之一。其次,对小学语文的知识体系了解不够。学习都是建立在原来的基础之上,而我对一、二年级学生的学习内容没有作到了如指掌,这就使得选择符合学生理解水平的教学内容和方式变的比较困难。最后,我也是刚到这所学校,跟孩子一样也需要一段时间来适应新的环境和工作方式。   教学目标:   1、教学生学会本册课本所包含的所有生字,理解和运用由生字组成的词语。   2、教会学生正确、流利、有感情地朗读课文,对于要求背诵的课文,学生能够默写。   3、使学生学会联系生活,理解文章内容体会作者的感情。   4、作文方面,学生能够按顺序记录身边发生的事情,适当加入描写的成分。使学生养成记录的好习惯,能够记录一些精彩的词语和句子并运用到作文、日记和语言交际中。   5、养成学生写钢笔字的良好习惯。   教材分析:   本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材被分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索,并按照由浅入深,由易到难的原则组成单元。本册课本共八个单元,每单元有三到四篇文章并习作训练和单元练习各一个。本书共包含二十四篇课文,习作训练和单元练习各八个。   教学重点、难点:   1、重点,使学生体会文章作者的感情,有感情的朗读课文,在此基础上认识并掌握课文中生字词的意思。帮助学生掌握一些精彩词句,使他们能够运用到作文和日记中。提高他们的知识水平和欣赏能力。2、难点,使学生领悟作者的感情,并将这种感情融入读书的过程中;将所学的知识和日常生活相联系。提高他们的知识水平和欣赏能力。   教学措施:   1、注重学到的知识学以致用,并强调运用于日常生活,养成习惯。   2、保护学生的好奇心和求知欲,培养他们的科学态度与情感。   3、时常对学生进行习惯和纪律教育,保证学生都能养成好的学习和生活习惯。   4、领学生时常复习过去的知识,加强学生的记忆,也完善我的知识体系。   5、让学生在轻松民主的氛围中学习。   学期教学进度安排:   第一——三周,第一单元   第四——五周,第二单元   第六——七周,第三单元   第八——九周,第四单元   第十——十一周,第五单元   第十二——十三周,第六单元   第十四——十五周,第七单元   第十六——十七周,第八单元   十八、十九周期末复习 语文教学计划 篇2   还有4个多月就中考了,初三冲刺在考验学校整体教学质量的前线,唯有志取佳绩,方能笑傲六月 ,决胜中考。本学期   是学年关键的阶段,既要传授新课,又要做好全面复习,所以科学计划很关键。为了实现中考科目指标,超标完成任务,特制订   本学科计划。   一、‘指导思想:   1、以《中学语文课程标准》和《20xx年中考说明》为指导,紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。   2、体现学校教研思想,积极改进并实施“先学后导——问题评价”的课堂教学模式。   3、立足教情学情,和其他学科通力合作,有针对性的进行语文学科培尖推中补差,全面提高教学成绩。   二、学情教情:   本届初三学生基础不怎么扎实,一部分学生认识肤浅,重理轻文,学习语文的兴趣不浓,学科成绩差;一部分学生不注重学科知识积累,知识面窄,思维呆板,学法单一,学科成绩滞步不前;一部分学生学业底子不错,但学习习惯不好,作业不耐心,读书缺乏思考,敷衍了事,盲目自信。从上学期期末考试成绩看来,优秀率虽有提高,但仍需要继续奋进。及格人数下降,急需要找对症结,迎头赶上。表现最为突出的就是课内阅读丢分严重,课内知识巩固差。这种现象的形成应引起本学期的反思和重视。   三、 教学内容:   1、本学期新课有三个单元,六篇课文,两个专题,一部名著推荐,四个综合实践活动和诵读欣赏。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。   2、本学期全面复习分三个阶段:

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