小学语文教案《火烧云》.docVIP

小学语文授课设计《火烧云》 小学语文授课设计《火烧云》 PAGE / NUMPAGES 小学语文授课设计《火烧云》 小学语文授课设计《火烧云》 一、学习目标 正确、流利、有感情地朗读课文。唤起观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的思想 感情。 积累用不同样构词方式描述颜色的词语；领悟描述事物动向变化的表达方式。二、授课重、难点 领悟描述事物动向变化的表达方式。 三、授课过程 （一）揭题发言 天空中的云来往赶忙，我们只感觉它美，但很难把这种美景写下来。六、七十年前，作家肖红却以优美的文字为我们描述了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天，我们随着作者的描述，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态。 ( 板书课题，读题 ) （二）初读课文，想象画面 自由朗读，依赖拼音，读准生字字音。 读后反响： 1）指名分节朗读。 2）说说作者给我们描述了哪些奇妙的美景 ? 3）出示图片 ( 投影 ) 并作归纳，理清文章思路。 教师归纳：火烧云上来时，大地笼罩在光明的彩霞之中，色彩众多形态多变。火烧云下 去了，恍恍然惚。 （三）美读课文，品味语言 屡次吟读，要求边读边想象画面。 晶读，说说作者是怎样表现火烧云的美 ? 引导学生在阅读中发现 ( 如第一自然段，作者一连用 ?个“ 了”的句式，写在霞光的 照射下，大地万物都改变了自己的颜色，也写出了当时人们的欢欣爱乐的心情；第 3 自然段，作者用三种不同样形式的词语写出了色彩的纷繁； 4、5、6 三个自然段，分别用跪着 的马，残忍的狗，庄严的狮子三幅图写出火烧云瞬时万变，由小到大，由清楚到模糊，最后 不见了的变化过程 ) 通读全文，要求依照自己的感觉，读出对火烧云的喜欢之情。 熟读自己最喜欢的段落，并把它背下来。 （四）谈论和练习 作者在写火烧云的颜色时说“还有些说不出来，见也没有见过的颜色”这句话的意思是 什么 ?( 颜色多得无法形容 )