四年级上品德与社会教学反思做个聪明的消费者人教新课标.docxVIP

四年级上品德与社会教学反思做个聪明的消费者_人教新课标 四年级上品德与社会教学反思做个聪明的消费者_人教新课标 PAGE / NUMPAGES 四年级上品德与社会教学反思做个聪明的消费者_人教新课标 四年级上品德与社会教学反思 -做个聪明的消费者人教新课标 2019 年 11 月 8 日，教研室的视导活动，准备的课题是八年级上册第九课项 目三《做个聪明的消费者》，总体感觉：架子还算稳，但骨肉不丰满，不细腻。 先说一下不足之处： 1、对学生的评价过于简单、 笼统。大多数时候在用 “好、很好、还行”等等随口性的评价，失去了它实质的作用。课后想想，评价应该有 三个方面的主要作用：鼓励、补充、纠错、提升。鼓励应该是具体的，学生回答的好，到底好在哪里，“读的好，还是有新意，还是很全面，条理清晰”，学生应该有个明确的落脚点。这节课中的纠错尤其做得不好，如“一学生根据图片辨别侵犯了哪种权利时，对五种权利的含义及表现明显认识不清晰，我只是否定了他的答案，换了其他同学来继续回答。没有指出原因，更没有加以引导，分析辨别。我自己也意识到，做好评价的背后是不懈的学习与努力，做为教师全面素质的提高，性格脾气，书籍的涉猎，生活阅历，兴趣爱好等等的积累沉淀。我更深深的体会到，在课堂上做好评价的前提，首先老师是一位认真的倾听者。因为准备课，连续几天熬夜，有些疲惫，思维有些卡壳，没有了听也就无所谓的评了。 2、问题