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学前少儿语言教育授课设计 学前少儿语言教育授课设计 PAGE / NUMPAGES 学前少儿语言教育授课设计 信阳师范学院教育科学学院 学前少儿语言教育课程授课设计 《学前少儿语言教育》课程基本信息 (一)课程名称：学前少儿语言教育 (二)学时学分：周 2 学时， 2 学分 (三)预修课程：学前少儿文学 (四)使用教材 武建芬主编：《学前语言教育》(第 1 版)，南开大学初版社， 20xx 年 8 月版。 (五)授课参照书 1.周兢，余珍有著：《幼儿园语言教育》 (第 1 版)，人民教育初版社， 20xx 年8月版。 2.张明红编著：《学前少儿语言教育与活动指导》（第 3 版），华东师范大学初版社， 20xx 年 5 月版。 3.刘宝根主编：《学前少儿语言教育与活动指导》 (第 1 版)，华东师范大学初版社， 20xx 年 8 月版。 (六)授课方法： 课堂讲解，启示式授课，课堂讨论，案例授课。 授课手段： 多媒体授课，传统讲解 核查方式： 闭卷考试，课堂争辩 学生创新精神与实践能力的培养方法： 1/ 38 如何提高学生解析问题、解决问题的能力，如何提高学生解决实责问题的能力。 其他要求： 严格考勤，侧重学生课堂表现及课堂参加情况，课下作业等占学生成绩的较大比率（ 30%，改变仅由期终考试决定学生该门课程成绩的状态）。 第一章 学前少儿语言教育归纳 授课时数： 2 学时 授课目标与要求： 理解学前少儿语言教育的研究对象和内容。 知道学前少儿语言教育的意义，形成重视学前少儿语言教育的优异态度。 授课要点： 学前少儿语言教育的研究对象和内容。 知道学前少儿语言教育的重要性。 理解各种语言教育观。 授课难点： 组织学生讨论，帮助学生理解、内化学前少儿语言教育的重要性。 本章主要阅读文件资料： 1.周兢，余珍有著：《幼儿园语言教育》 (第 1 版)，人民教育初版社， 20xx 年8月版。 2.张明红编著：《学前少儿语言教育与活动指导》（第 3 版），华东师范大学初版社， 20xx 年 5 月版。 2/ 38 3.刘宝根主编：《学前少儿语言教育与活动指导》 (第 1 版)，华东师范大学初版社， 20xx 年 8 月版。 第一节 学前少儿语言教育的研究对象、内容和意义一、学前少儿语言教育的研究对象 (一)狭义的学前少儿语言教育 特地研究 3-6 岁少儿掌握母语口语的过程，特别是 3-6 岁少儿早期掌握母语的听闻训练和教育的一门应用性学科。 (二)广义的学前少儿语言教育 特地研究 0-6 岁少儿语言发展及其教育的一门应用性学科。 二、学前少儿语言教育的研究内容 (一)描述学前少儿语言教育的研究内容 （二）揭穿学前少儿语言发生发展的原因和体系，研究影响学前少儿语言发展的各种因素。 （三）讲解和议论学前少儿原因发展的个别差别 （四）介绍和说明促进学前少儿语言发展的方法和活动设计种类。 三、学前少儿语言教育的意义 （一）掌握语言发展要点期，促进学前少儿语言的发展 1.积极发展口头语言，为学习书面语言打好基础 2.少儿心理发展的要点期主要表现在智力发展和语言发展方面。 3.语言恢复和重构拥有要点期。 4.忽视或错过少儿语言发展的要点期将对少儿的语言发展造成不能填充的损 害。 3/ 38 5.第二语言和外语的学习也有要点期。 6.语言发展要点期的详尽时段目前还没有完成共识。 （二）加强学前少儿的人际交往，促进学前少儿社会性的发展 1.经过语言教育，学前少儿在学习语言的同时，也学习了运用语言进行交际的社会规则。 2.经过语言教育，学前少儿的语言能力和社会行为能够处于良性循环中。 3.学前少儿学习语言时能够接触大量以社会生活为内容的语言资料，这使他们能够观察和学习局内人物的社会行为。 （三）能够促进学前少儿的全面发展 1.语言能够提高学前少儿道德认识 2.语言能够促进学前少儿智力发展 3.语言有力地影响着学前少儿的审美能力 4.语言能够增进学前少儿身心健康 5.语言能够激励学前少儿积极参加劳动 6.有效推行素质教育，促进学前少儿全面发展 第二节 学前少儿语言教育的基本见解 一、学前少儿语言发展的方向 （一）产生对语言学习的浓厚兴趣 （二）能够自然流畅地运用语言 （三）为书面语言的学习确定基础 二、学前少儿语言教育的基本见解 （一）学前少儿语言观 4/ 38 1.语言是一种符号系统 2.学前少儿语言的产生拥有很强的规律性，它是少儿由自然属性向社会属性发展的一个重要指标，是陪同着少儿社会经历的不断丰富而变化发展的。 3.语言是信息传达的主要载体，也是人与人交流的重要工具。 4.语言是一种思想的工具。 5.学前少儿对客观事物的感知和记忆受语言的影响 6.高级心理机能形成离不开语言 7.少儿习得语言，被称为少儿社会化历程中的一个里程碑。 （二）学前少儿语言的