第十三课《花钟》.docVIP

第十三课《花钟》 第十三课《花钟》 PAGE / NUMPAGES 第十三课《花钟》 花钟 教课目的： １、会认８个生字，会写１４个生字，正确读写 “争奇斗艳、芳香迷人、 ２、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的部分。 ３、读懂课文内容，初步培育学生留意察看四周事物的习惯。 ４、学习运用多样的句式表达。 教课要点： 在理解内容的基础上， 理解不一样的表达句式， 对一些句子试试换一种说法 教课难点： 学习作者用不一样的句式表达同一个意思。 教课方法： 教课准备：多媒体 教课方案 第一课时 （一）导入，激发兴趣 1、板书 “钟”，你都见过什么钟？ 2、今日给大家带来了花钟，想去看看吗？课件出示：瑞士大花 钟图片 （二）、学习生字，打扫学文阻碍。 1、谁愿意当小老师率领大家来读这些词、抢读、开火车读。 2、请同学们在察看这些生字，你感觉哪个生字难写，你是怎么 记着它的。 （三）、再读课文，学习写作方法。 1、看来生字同学们都学会了，那谁愿意来读读课文。其余同学 一边听一变想课文主要写了什么内容 ?指导学生用精练的语言归纳主要内容。 （课文写了很多花开放的时间是不一样的；花开放时间不一样的原由） 2、那课文中都写了那些花，他们都是在什么时间开放的呢？请 同学们迅速读课文，找出有关的句子来画一画，读一读。 （1）找一找花钟里藏着哪些花？ （2）看图，认识花，感知花的漂亮。 一同说花的名字，相应出示花的图片。这么多漂亮的鲜花，同学们想赏识一下吗？ 用一个词来形容一下（鲜花朵朵、争奇斗艳，漂亮，漂亮等等） 默读课文，想想这些花是怎么开放的？（出示课后题）填空 你喜爱哪个句子就读给同学听听，相机指导朗诵。 牵牛花吹起了紫色的小喇叭 为何喜爱这一句，做动作，指导朗诵。 明丽的蔷薇绽放了笑容 为何喜爱？带着表情，指导朗诵。 还有哪一栽花笑了？（昙花） 昙花浅笑一现， 从浅笑一现中你知道了什么？这么美的瞬间间， 我们多想留住它啊！指导读。 这两栽花的笑是我们看获得的， 有一栽花是在内心笑呢。（万寿菊） 齐读。 欣然是快乐的意思？ “怒”在词典中有两种解说， （出示解说），你们感觉是哪一种？ 齐读出花开的气概 睡莲从梦中醒来 指导读。还有哪一栽花也是刚才醒来？（烟草花） 指导读。 月光花舒睁开自己的花瓣 请大家做一下伸展的动作谁再读读这句话。 6、再来读这一段，下边让我们一同感觉这些花儿的漂亮吧。师生 接读。 7、比较 “清晨四点，牵牛花开了，五点左右，蔷薇开了，七点，睡莲开了 ” 和书上的写法，哪一种写法好，为何？ 小结：相同表达一个意思，但是体现的语言成效却天壤之别，常常同一个意思是能够用同义词或不一样句式描绘的。 比如说：牵牛花是从形状、颜色长进行描绘的；而 “昙花、睡莲、烟草花 ”是着眼于开放的时间； “月光花 ”是从姿态长进行表达的，这些花它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，从多种角度进行的描绘，会遇到意想不到的语言成效。 （四）、课外延长，培育写作能力。 同学们看这段话最后， 还有一个特别的标点， 是什么号？他告诉我们什么？ 你们在课下收集了哪些花开放的时间呢？请你们在小组内沟通一下，并试着用书上的语言来形容一下。看哪一组的语言最美。 能够模仿书中第一段来写。 第二课时 一、回想指引生疑 1．复习第 1 自然段，指引生疑：出示各样花开放的时间，指引 学生回想朗读课文第 1 自然段。 为何这些植物开花的时间会不一样？植物学家进行了研究， 有什么 发现 （二）学习第二自然段 1、请默读第二段，想想：你读懂了什么？联系课文，你能猜想 “夜来香为何在夜晚八点左右开放 ”吗？为何大部分花在白 天开放？ （三）学习第三自然段 1、聪慧的植物学家把不一样时间开放的花，种在一同，把花园修的 像钟面相同，就是我们看到的花钟。（出示） 2、比较句子： “我看到什么花开了，就知道是几点了 ”这句话 对吗？ 文顶用语言怎么表达的？ 3、是啊，作者用词特别正确，这个看似用来表达模糊意思的词语， 实质反应了客观事物真切的情况， 反应了科学家按照客观事实的态 度，文中还有几个这样的词语，请大家迅速阅读全文找一找。 4、领会朗诵第三段。 四、再读全文，总结拓展 1、再一次有感情朗诵全文，找出你喜爱的好词佳句 2、师总结：作者之因此能写出这么出色的文章，是他留意察看， 不停探究的结果。 我们也要养成留意察看事物的好习惯， 发现探究 漂亮的大自然。 五、作业 ： 1、察看一种事物，把察看发现记录下来。 2、自己着手制作一个 “花钟 ”（在钟面上写上花朵的名字）。 板书：