运用家风家训多层次开展德育育人的实践与研究.docxVIP

运用家风家训多层次开展德育育人的实践与研究 中华民族的永续发展离不开传统文化，传统文化的发扬光大离不开社会主义核心价值观的培养，社会主义核心价值观的深层培育离不开家风家训的积淀。珠玑中学以传统家风家训为载体，运用家风家训进行德育育人，取得了较好的效果。 一、运用家风家训多层次开展德育育人的必要性及意义 弘扬良好家风，是培育和弘扬社会主义核心价值观，激起人们善良的道德意愿和道德情感，树立正确的道德判断和道德责任，提高道德实践能力的需要。 中国传统家风家教对于个人、家庭、社会和国家的发展都具有重要意义：于个人，安身立命;于家族，荫泽后代;于社会，和谐融洽;于国家，礼治天下、约束行为。 以家风家训作为切入点进行德育育人，使之内化于心，外化于行，实现自我教育，自我优化，增强学生的责任感，化传统教育教学的被动学习为主动学习，助力学校开展的小组合作学习。 二、运用家风家训多层次开展德育育人的实现途径 经过两年的研究探索和实践，珠玑中学摸索出了一条比较有效的符合本校实际的运用家风家训进行德育育人的实现途径。 （一）校园精神文化建设方面 1.挖掘校徽涵义 借本课题研究之机，将原来校徽的内涵进行深入的挖掘，赋予校徽以新意义，对校徽进行了重新设计。 （1）形状：由原来的三角形变成现在的圆形。原来的三角形改为圆形，既消除角尖锋利的安全隐患又美观大方，且具珠玑“异姓一家”融汇、包容、和谐之深意。 （2）基本元素：包括汉字及罗马读音的校名、创办年号、珠玑古巷拱形门、红色树。校徽的整体涵义就是学校以家风家训为特色教育，践行社会主义核心价值观，为建设富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义强国培养社会主义事业的接班人和建设者。 2.确立校训——修至正身，学以人成 校训作为校园文化的一个重要组成部分，它凸显了学校的办学理念和校园精神。我们结合珠玑地方文化特色，传承学校红色基因，确立了珠玑中学校训——修至正身学以人成。 3.明确办学理念——传承家风家训，培育时代珠玑 珠玑古巷作为中国姓氏名都，珠玑巷后裔繁衍生息至今已有七千多万之众，遍及珠三角及海内外，各姓氏都有各自的家风家训，代代相传，为我们提供了极为宝贵的精神财富。向祖先学习，传承家风家训，继承祖先百姓一家的和谐包容精神，把学生培育成为有责任担当的、富有时代气息的珠玑人，就成为了我们的办学理念。 4.确定办学目标——培养有责任当担的现代公民 党的十八大以来，习近平总书记在系列讲话中多次强调“责任担当”。因此，把学生培养成为具有责任担当精神，能够尽心尽责、踏实勤奋的、于社会有用的现代公民是我们的办学目标。 （二）校园物质文化建设方面 1.改造校门——孔林书院格局 校门是按照孔林书院格局来改造的，气势恢宏，端庄大气。大门两侧刻写了孔子和张九龄的名言，既宣扬家风家训及“礼”的传统文化，又倡导了廉洁文化，弘扬正气，形成了独特的珠玑中学文化特色。 2.兴建升旗台——崇德升旗台 崇德升旗台周围雕刻精选中华上下五千年中有关家风家训、廉洁文化的内容，是学校爱国主义教育的平台，对学生进行潜移默化的教育，引导学生崇德善文。 3.增设书本造型树桩——家风家训树桩 教学楼前每棵树下增设书本造型的家风家训树桩，除前言外每期书30姓氏家训及姓氏名人简介，学生在树荫下徜徉，可以了解到本姓氏的家风家训，明白祖宗训诫，在潜移默化在懂得礼让和做人的道理。 4.完善各种宣传标语设施——增添各种铭牌、标示牌、宣传栏及声光电设备等 学校精心布置了宣传栏及镜框式名人画像和语录，完善各种铭牌、提示牌，充分挖掘和完善校园诸多环境的育人功能，注重渗透家风家训及“礼”元素，努力做到让每一处空间都能育人，每一处空间都能向学生传递明礼信息。 （三）开展形式多样育人实践活动 这三年来，学校开展形式多样育人实践活动：举行“珠玑文化”演讲比赛、廉洁文化进校园演讲比赛、手抄报比赛、举办社会主义核心价值观校园征文比赛、省作家协会写作指导进校园活动、与广东知行研学团共同举办家风家训研学试课活动、珠玑书画院书法进校园活动、家风家训文化艺术节……形式多样的活动极大地提高了学生的学习兴趣。还通过“家风家训”好老师、好学生的评选活动，树立先进优秀榜样，进一步增强了师生的荣誉感，责任感，在我校营造校风好、家风纯、人际关系和谐的良好校园氛围。 三、通过运用家风家训多层次开展德育育人活动，取得了显著的育人成效 光榮与梦想同行，泪水与汗水铸就辉煌。一分耕耘，一分收获。 全校教师齐心协力、勤奋工作，遵循“传承家风家训，培育时代珠玑”的办学理念，秉承“修至正身，学以人成”校训，以实际行动很好地践行社会主义核心价值观。如今的珠玑中学形成了良好的校风学风，2019年中考取得了硕果累累的成绩，初步呈现出全面发展的良好局面。 珠玑中学的学生在参加南雄市级以上各项文体比赛都获得可喜的成绩，真正实现了“德