高中数学必修五第二章第3节《等差数列前n项和公式》参赛说课稿(一).docxVIP

等差数列的前 n 项和 各位老师大家好，今天我说课的题目是《等差数列的前 n 项和》，内容选自 人教 A版普通高中课程标准实验教科书 《数学》必修 5 第二章第三节。 本节共分 两个课时。我说课的内容是第一课时。下面我将从背景分析、教学目标、方法手 段、教学过程及教学评价五个方面来阐述我对这节课的教学认识。 一、背景分析 1．在教材中的地位与作用 等差数列前 n项和是进一步学习数列、 微积分的基础， 与数学课程的其它内 容（函数、三角、不等式等）有着密切的联系。 2．重点、难点 重点：等差数列前 n项和公式的理解、推导、应用及它与二次函数之间的联系。 难点：等差数列前 n项和公式推导思路的获得。 3．学生的知识与能力 学生已经学习了等差数列的通项公式和性质等有关内容。 学生经过初高中的数学学习， 已具有一定的自主探究能力， 从特殊到一般的 类比推理能力，但学生对于倒序求和的思想还初次见到 , 要着重引导。 二、教学目标 从以上的分析考虑， “以知识为载体、注重学生的能力、良好的意志品质及 合作学习的精神培养” 是本教学设计中要贯穿始终的一个重要教学理念， 为此本 课的教学目标设定如下： 1、知识与技能 （1）理解等差数列前 n 项和的定义以及等差数列前 n 项和公式推导的过程， 并理解推导此公式的方法——倒序相加法，记忆公式的两种形式； （2）用方程思想认识等差数列前 n项和的公式，利用公式求 ；等 差数列前 n 项和的两个公式涉及五个量，已知其中三个量求另两个量； （3）会用等差数列的前 n 项和公式解决一些简单的与前 n 项和有关的问题 . 2、过程与方法 （1）通过对历史上有名的高斯求和的介绍，引导学生发现等差数列的第 k 项与倒数第 k 项的和等于首项与末项的和这个规律， 然后体验从特殊到一般的研 究方法。通过公式的探索、发现，在知识发生、发展以及形成过程中培养学生观 察、联想、归纳、分析、综合和逻辑推理的能力。 （2）通过公式的推导过程，展现数学中的对称美；通过有关内容在实际生 活中的应用，使学生再一次感受数学源于生活， 又服务于生活的实用性， 引导学 生要善于观察生活， 从生活中发现问题， 并运用数学知识和方法科学地解决问题 . 3、情感与价值观 (1) 通过对数列知识的进一步学习，不断培养学生自主学习、合作交流、善 于反思、 勤于总结的科学态度和锲而不舍的钻研精神， 提高参与意识和合作精神； （2）通过生动具体的现实问题，激发学生探究的兴趣和欲望，树立学生求 真的勇气和自信心，产生热爱数学的情感 , 形成学数学、用数学的思维和意识， 培养学好数学的信心， 体验在学习中获得成功的成就感， 为远大的志向而不懈奋 斗。 三、方法手段 1 一、二、 一、 二、 1. 教学方法 采用自主观察， 合作探究的教学模式进行教学 . 教学中注重引导学生观察与 思考 , 总结与发现，培养学生发现规律的能力。 2. 学法指导 在教学过程中，我将指导学生主动观察、主动思考、亲自动手、自我发现等 学习能力，增强学生的综合素质，从而达到较为理想的教学终极目标 3. 教学媒体 （1）常规媒体（黑板） 。 （2）多媒体展示。 四、教学程序设计 分为五个阶段：①复习巩固；②情景导入；③新知探究；④应用探究；⑤课 堂小结、作业。具体过程如下： 复 习 巩 固 情 景 导 入 前面我们学习了等差数列，了解了等差数列的一些简单性 质，请同学们回顾一下： 等差数列的定义： 等差数列的通项： 等差数列的性质： 特别地：若 { an} 为等差数列，一定有 a1 an a2 an 1 a3 an 2 问题 1：建筑工地上一堆圆木，从上到下每层的数目分别为 1， 2， 3，……， 10 . 问共有多少根圆木？ （学生一般能很快准确回答，肯定的同时提出问题 2，一方面 使问题得到延续的同时，也引出了高斯算法） 问题 2：你能快速算出 1+2+3+…+100 吗？ （当学生真正体会了高斯算法后再提出问题 3） 问题 3：你能应用高斯算法计算 1+2+3+… +n 的结果吗？ （学生分组讨论，展示做法） ●有的同学可能直接按照高斯的算法： （1+