枣庄一等奖降低化学反应活化能酶1教案.docVIP

枣庄优秀一等奖--降低化学反响活化能的酶1授课方案 枣庄优秀一等奖--降低化学反响活化能的酶1授课方案 PAGE / NUMPAGES 枣庄优秀一等奖--降低化学反响活化能的酶1授课方案 枣庄市一等奖 更多优秀生物质源免费下载接见：光照网 课时课题： 第五章第一节降低化学反响活化能的酶第 1 课时 课型：新授课 授课时间： 2014 年 11 月 3 日，星期 一 教 知识目标 学 目 标 能力目标 感神态度 和价值观 目标 重 点 难 点 知 识 点  1、阐述细胞代谢的见解。 2、说明酶在细胞代谢中的作用和作用实质。 3、掌握酶的实质。 1、经过自主学习，培养学生推理、比较、分析、概括总结的能力。 2、进行相关的实验和研究，学会控制自变量，观察和检测因变量的变 化，以及设置比较组和重复实验。 3、在相关实验、资料分析、思虑与谈论、研究等的问题谈论中，提升 运用语言表达的能力以及分享信息的能力。 1、经过学生自主学习，培养学生收集、办理信息的能力，并激励学生 养成一个积极思虑，认真慎重地办理信息的好习惯，帮助学生更好的 适应现在的信息社会。 2、经过小组间的谈论、合作与交流，培养学生的合作互帮精神。 3、经过学习生物学家研究酶的实质的过程，激励学生学习科学家实事 求是的科学态度和勇于研究的科学精神。同时引导学生认同科学是在 不断的观察、实验、研究和争论中前进的。 4、经过谈论酶在生产、生活中的应用，使学生认识到生物科学技术与 社会生产、生活的关系。 酶的作用、实质 1、酶降低化学反响活化能的原理。 2、控制变量的科学方法。 1、说明酶在细胞代谢中的作用、实质。 2、阐述细胞代谢的见解。 考 试 点 说明酶在细胞代谢中的作用、实质。 能 力 点 说明酶在细胞代谢中的作用、实质。 自主研究点 控制变量的科学方法、比较实验的设计原则。 易错易混点 酶在细胞代谢中的作用、实质。 训 练 点 酶在细胞代谢中的作用、实质。 拓 展 点 说明酶在细胞代谢中的作用、实质。 教法与学法 发言法、研究学习法、直观授课法 授课模式 单元组授课模式、引诱研究授课模式 教 具 多媒体课件 枣庄市一等奖 更多优秀生物质源免费下载接见：光照网 授课内容 教师活动预设 学生活动预设 设计妄图 一、 将雕牌加酶洗衣粉的图片显现给同学们，启示他们思 激发学生的学 教师引导学生 导入新课 考： 习兴趣，引导学 由无机化学反 1、同样的洗衣粉， 一个加酶一个不加酶， 哪一种对衣物 生将所学知识 应转移到细胞 的去渍速度快，洗衣服省时又省力，为什么？ 与生活实质相 中的有机化学 2、酶的作用和实质是什么呢？ 结合。 反响。 同时思虑， 酶的 作用和实质是 什么。 二、 研究新知 【问题商议】 学生阅读 P78 问题商议，思 1. 细胞代 考、谈论， 解决 谢 问题。 早在 1783 年，科学家就进行了相关酶的研究， 多媒体展表示大利科学家斯帕兰札尼的实验。 提出问题： 1、这个实验要解决什么问题？ 学生回答， 学生 教师引导分析 2、是什么物质使肉块消失了？ 谈论，教师引导 问题商议， 以科 3、怎样才能证明你的推测？ 分析，答对的要 学家的实验引 4、该实验设计的巧妙之处在哪里？ 必然、 激励、赞 起学生兴趣， 在 在学生回答的基础上，引导学生概括出科学研究的一 扬；答错的也要 积极思虑的过 般方法：提出问题→作出假设→设计实验→证明假设 保护学生的积 程中领悟科学 →得出结论 极性。 研究的一般方 法。 教师提示：经过问题商议可以看出斯帕兰札尼的实验 实质上就是化学反响。那么， 细胞中不时刻刻都进行 着好多化学反响统称为细胞代谢。 枣庄市一等奖 更多优秀生物质源免费下载接见：光照网 惹起学生思虑：细胞代谢可否释放能量？生命活动是 否需要能量供给？ 引出细胞代谢与生命活动的关系： 细胞代谢是生命活动的基础。 合成代谢（同化作用） 分解代谢（异化作用） 2. 细胞代谢是细胞生命活动的基础，那么酶在细胞代谢 酶在细胞 中起什么作用呢？下面我们经过一个实验来商议一 学生第一自主 教师引导学生 代谢中的 下。 学 习 课 本 学习“比较过氧 作用 P78-79 相关内 化氢在不同样条 实验“比较过氧化氢在不同样条件下的分解” 容，试一试设计实 件下的分解” 实 验，并理解自变 验的相关知识 实验前介绍：动植物在代谢中产生的过氧化氢，对机 量、因变量、 无 准备。培养学生 （1） 体是有毒的。机体经过过氧化氢酶，催化过氧化氢迅 关变量、比较实 阅读、理解的能 设计实验 速分解成水和氧气而解毒。 铁离子也可催化这一反响。 验等见解。 力。这是学生第 2H2O2 H2O＋O2 一次正式接触 比较实验， 又是 难点，所以必定 a. 启示引导，推行实验。 详讲、讲透。 实验