新人教版二年级数学下册《万以内数的认识》教学设计(单元备课教案).pdfVIP

新人教版二年级数学下册《万以内数的认 识》教学设计（单元备课教案） 集体备课资料 《万以内数的认识》教学设计（第 1 课时） 安徽省黄山市实验小学 王启武（初稿） 安徽省黄山市实验小学 程秋霞（修改） 安徽省黄山市教科院 高娟娟（统稿） 教学内容： 人教版小学数学教材二年级下册第 74、75 页例 1 及相关练习。 教学目标： 1．让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现 实情境中感受大数的意义。 2 ．能在数数的过程中， 认识新的计数单位 “千 ”，感受数位产 生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进关系。 3 ．通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的 意义，进一步培养学生的数感。 目标解析： 本课目标的定位是基于学生认识了 100 以内数的基础之上 的，同时也是学生进一步认识更大的数的基础，因此，教学 中，通过学生的多样活动，数形结合，内化迁移，让学生掌 握数数方法的同时，体会计数单位 “千 ”的产生及相邻计数单 位间的十进关系。 教学重点：能正确数出 1000 以内的数，体会计数单位 “千 ” 的产生。 教学难点：数 “拐弯数 ”，即接近整百、整千拐弯处的数如何 数。 教学准备：课件、小棒、纸张和计数器等。 教学过程： 一、创设情境，激趣揭题 （一）课件演示：体育馆情境图 1．猜一猜：体育馆大约能坐多少人。 2 ．数一数： （1）一排位置：学生说说可以怎么数（一个一个的数） （2 ）一百个位置：学生说说怎么数方便（十个十个的数） （二）揭示课题：比一百更大的数怎么数呢今天，大家一起 来探究 1000 以内数的认识。 （板书课题） 【设计意图：借助主题图 ,为学生提供现实素材 ,初步感知大 数的产生，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴 趣，为培养学生的数感埋下伏笔。 】 二、经历数数，感悟方法 （一）在演示中感知： 1．课件演示： 10 个小正方体。 （1）数一数：学生跟着一个一个地数。 （2 ）说一说：数出了几个一，也就是多少板书： 10 个一是 一十。 2 ．课件演示： 100 个小正方体。 （1）数一数：学生跟着十个十个地数。 （2 ）说一说：数出了几个十，也就是多少板书： 10 个十是 一百。 3 ．想一想：找到了一百个小正方体，接下来你想怎么数呢 （1）数一数：学生独立一百一百地数。 （2 ）说一说：数到九百后是几个百（ 10 个百） 10 个百是多 少呢板书： 10 个百是一千。 （3 ）整体感知 1000 个小正方体。 （课件演示） 【设计意图：通过数形结合，体会计数单位 “千 ”的产生和意 义；通过知识迁移，发现相邻两个计数单位间的十进制关 系。】 （二）在操作中感受： 1．分组合作数小棒。 （4 人一组，每人准备 53 根小棒， 10 根一捆） （1）一根一根地数：从一百起，一根一根地数到一百二十 二；从一百九十八起，一根一根地数到二百零三。 （2 ）十个十根地数：从一百起，十个十根地数到二百一十。 （3 ）师生合作数小棒。 一百一百地数：从二百起，一百一百地数到一千；从一百二 十起，一百一百地数到六百二十。 2 ．同桌合作拨珠子。 按下列要