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PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 打电话——小学综合实践活动－教学教案   一、激发兴趣，引入正题 　　教师：小伴侣，你们谁家有电话呢?请举手。　　(十几位小伴侣举起了手)　　教师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小伴侣告知大家，盼望大家留意听。　　[教师在课堂上的角色发生了改变，由传授者变为学生学习的引导者，由“居高临下型“转变为”平等的合作型”。教师的切入准时、精确，启发得力，的确调动了学生学打电话的主动性，所以小学生跃跃欲试，纷纷举手发言。可见，兴趣已被激发，思维更加活跃。假如教师只是按图索骥，看图说话，那么学生的思维就要被限制，就不能充分表达双方面的互动性。教师应即时表扬踊跃举手发言的学生。这对被赏识的孩子是一个极大的激励，自尊心、上进心就能更好地发挥。]　　二、初步了解打电话的学问　　教师：请王淳小伴侣先讲。　　学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，“你是淳淳吗?”我高兴地说：“是我。”“你要好好学习，取得好成果，过年我就嘉奖你。”我说：“我记住了。”　　教师：谁还能说一说?　　学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。叮嘱我在家听妈