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PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 提前指导低年级学生阅读的一点思索－教学教案   提前指导低年级学生阅读的一点思索提前指导低年级学生阅读的一点思索江苏南通　刘昕  语文教学的革命，一个核心的问题就是如何彻底转变“少慢差废”的现象。因此，如何在有限的时间内，在不加重学生负担的基础上，最有效地扩充学问的含量，提高学生语文素养和语文能力便成为全部从教者孜孜讨论的课题。美国科学家彭菲尔德？罗伯茨依据长期积累的神经生理学和神经病理学方面的例证，提出人在大脑神经组织的进展过程中存在着一个关键时期，在此时期，大脑可以获得几种语言的符号，这个时期是5到12岁。而从心理学的角度看，人类有一种特别的母语爱护系统，这个系统始于3到4岁，成于12到13岁。这两个语言学习的最正确时期是一致的吻合的，由此可见，在这一特别的时期，母语学习的容量是有弹性的。因此，作为低年级的语文教学在完成《大纲》规定的基本学问点的教学的同时，同步拓宽学生的学问面岣哐挠镂乃刂适强尚械模惨欢ㄊ怯行У摹Ｌ崆霸亩潦翘岣哐挠镂乃刂实闹匾揪吨弧＞驼庖煌揪叮以诘湍昙兜挠镂慕萄е薪辛艘恍┏⑹裕玫搅艘恍┦栈瘛?/P- 一、扩展拼音教学的外延和内涵  学生进入小学阶段接触母语是从汉语拼音开始的。汉语拼音是汉语言文字的一个特别种族，是学生学好一般话的基础，