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PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 新课标在我们身边   A  今日，学校里的一位老师上公开课《翠鸟》。教师一开课，就对学生说：“同学们，你知道翠鸟吗？你对翠鸟有哪些了解啊？”一下子，教室里像炸开了锅，有的说，我知道翠鸟是一种羽毛特别美丽的鸟；有的说，翠鸟会捕鱼；还有的说，翠鸟喜爱栖息在芦苇丛中--学生们还纷纷拿出各式的课外书进行翻阅、商量。这时教师也不甘落后，也拿出自己课前预备好的资料进行展示，有照片、有书等等。由此教师导入了新课的学习。由于学生在课前进行了课外资料的收集，对翠鸟的外形、习性都有了了解，所以教学效果特别好。  《语文课程标准》多次从不同的角度强调，语文学问的教学和训练不能代替语文实践和实践中的阅历积累。“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践能力，而培育这种能力的主要途径也就是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完好。”本教例教师通过让学生进行课外学问的搜集，让学生通过各种途径不仅了解了翠鸟，更重要的是让学生学会了搜集的能力，探究的能力，让学生不局限于课文学问，以一带面，学到更多更好的学问、学到读书的本事。同时，教师自己也做了充分的预备，让不同层次的学生都有了不同的收获。  B  一次，我借二年级一个班上《手套》一课，本课中的一难点就是“带、戴”两个音近字的用法区分。我始终困惑，因