幼儿园大班音乐游戏《小老鼠打电话》公开课教案反思.docxVIP

Word（下载后可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班音乐游戏《小老鼠打电话》公开课教案反思 荣  活动名称：《小老鼠打电话》  年龄班：大班  活动领域：音乐  活动目标：  1、感受歌曲诙谐、幽默的音乐旋律，把握∣1.2 3 4∣ 566∣的拖长音节奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍节奏。  2、能尝试用动作、表情、声音等方式表现小老鼠打错电话前后开心、可怕的心里改变。  3、感受歌曲诙谐、幽默的情趣，体验与同伴共同表演的欢乐。  4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。  5、通过肢体律动，感应固定拍。  活动重难点：  重点：感受歌曲诙谐、幽默的音乐旋律，把握∣1.2 3 4∣ 56 6∣的拖长音节奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍节奏。  难点：能尝试用动作、表情、声音等方式表现小老鼠打错电话前后开心、可怕的心里改变。  活动预备：  阅历预备：幼儿有打电话的生活阅历  物质预备：自制猫的家、真实电话两部、小老鼠和猫的头饰若干、自制电话本一个  活动过程：  1.创设猫和老鼠的游戏情境，进行发声练习，激发活动兴趣。  出示图片猫和老鼠并提问：你们看谁来了?它们的叫声是什么样的?套用歌曲第三句旋律和节奏，难点前置，练习空拍和拖长音。  ∣1.2 3 4∣ 566∣∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣  喵 喵喵喵 喵喵喵吱吱吱吱 吱吱吱 吱  2.创设小老鼠打电话情景剧，两位教师分角色示范演唱，引导幼儿感受歌曲诙谐、幽默的旋律，理解并学唱歌曲。  (1)两位教师扮演猫和老鼠，情景剧示范演唱，幼儿初步感受歌曲的诙谐幽默。提问：这是一首什么样的歌曲?歌曲中发生了一件什么事情?  (2)教师示范演唱歌曲，关心幼儿理解歌词，把握拖长音和空拍节奏。  提问：小老鼠打电话要干什么?什么叫做过家家?小老鼠手里拿着什么打电话?它看了几次电话本?电话号码是多少?它是怎样打电话的?小老鼠是怎样邀请伴侣的?邀请伴侣的时候心情怎样?引导幼儿用欢快的心情表现歌曲内容，唱准拖长音和空拍节奏。  (3)教师再次示范演唱，教师扮演的猫从房子中出现，引导幼儿感受歌曲情节的转变，体验小老鼠从喜悦到可怕的心里改变。  提问：小老鼠把电话打给了谁?猫说了什么?猫的声音是什么样的?小老鼠如今是什么心情?可怕又懊悔的小老鼠说了什么?声音和表情有什么改变?引导幼儿引导幼儿学习小老鼠可怕时颤音的演唱方式。  3.幼儿完好演唱，用欢快、跳动以及紧急、可怕的声音表现老鼠前后心理改变。提问：小老鼠打电话找伴侣的时候心情怎样?可以用什么样的声音表现老鼠的  欢乐?打错电话之后老鼠是什么心情?声音和动作有什么改变?  4.角色扮演游戏，进一步感受歌曲跌宕起伏的情节，体验游戏的欢乐，懂得要做一个仔细认真的人。  (1)幼儿扮演老鼠，教师扮演猫，引导幼儿用小老鼠可怕和关门的动作表现歌曲间奏∣243 243∣ 11 1∣x∣。  提问：猫要来了，小老鼠感觉怎么样?小老鼠该怎么办呢?鼓舞幼儿有不同的动作表情表示可怕和关门的动作。  (2)两名幼儿与教师一同扮演猫，其他幼儿扮演老鼠，玩游戏。引导幼儿在∣ 1313 13∣55 3∣4545 43∣22 2∣间奏处表现小老鼠可怕的样子并准时演唱歌词伴侣怎么会是他。  (3)教师小结：小老鼠打电话的时候因为马虎拨错了电话号码，找来了猫。假如我们在生活中打错电话，也会给四周的人带来困扰和麻烦，甚至产生严重的后果。所以盼望小伴侣们不要打错电话，做一个仔细认真的孩子。  《小老鼠打电话》课后反思  整个活动，我始终围绕歌曲内容，通过创设情境与游戏相结合的方式，关心幼儿感知理解歌曲，大胆表现歌曲。  在活动开始环节，创设猫和老鼠的游戏情境创设猫和老鼠的游戏情境，奇妙将发声练习与难点前置相结合，解决歌曲的空拍节奏和拖长音。这首歌曲富有情节、充满趣味性，我采纳情景剧的方式，将歌曲内容生动、直观的展示给幼儿，符合幼儿的认知特点。教师扮演的猫，出现了多次，结合幼儿的学习特点以及活动的需要，做了以下处理：前两次猫都是躲在房内只出声音，不现身，其目的是为幼儿留有悬念，引发幼儿观赏并学唱的兴趣。第三次猫出现，其目的关心幼儿体验剧情转折，为幼儿充分表现小老鼠心里改变做好铺垫。幼儿游戏环节，猫多