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美国社区学院在线教学案例研究 　　摘要：近年来，在线教学作为一种新型的远程教学方式在美国高等学校得到了迅速 发展 ，在线教学的所有教学内容全部在互联网平台上进行，以美国三县技术学院为案例 ，可以了解美国社区学院在线教学的具体状况。 　　关键词：美国；远 教育 ；在线教学 　　 　　全球 经济 一体化与以多媒体 计算 机、互联网为代表的信息技术的高速发展，对远 教育提出了更加开放和更加 现代 化的崭新要求，日益增长的社会需求成为推动远程教育 发展的根本动力， 网络 教育与在线学习的迅速发展强有力地推动着远程教育事业的发展 、远程教育教师队伍的建设与远程教育学科专业的发展。自 20 世纪 80 年代起，美国有 不少大学已开始开设作为独立学科的远程教育专业学位课程。有资料显示，从 2000 年至 2001 年，在开设远程教育的美国大学中，有 43%的学校提供了同步的计算机辅助教学在 线课程（online courses ）,进行着学历的或非学历的专业教育。①现在，美国几乎所有的 大学（无论二年制社区学院还是四年制研究型大学）都建立了校园网，同时与 Internet 互 联，美国的教育技术杂志和有关教育技术的国际会议几乎都在讨论在线教学、网络教学（ e-learning 或 Web-based instruction ）等方面的内容。②在美国有近 200 所大学提供了在 线教学的学位课程，注册在线课程学习的人数以每年 33%的比例增长，③在 2002 年估计 已超过 230 万人。④最新的调查研究表明，参加在线学习的学生多数是北欧裔美国人。 但多数学校的在线教学管理还缺乏力度，学生倾向于按照自己的节奏展开学习，学习效果 与传统的课堂教学效果接近，接受过计算机应用培训的学生对在线学习的效果更为满意。 笔者在 2006 年夏天考察了美国南卡罗莱纳州二年制社区学院 Tri-County Technical College （三县技术学院）的在线教学的实施状况，现介绍如下。 　　 　　在线教学概述 　　 　　在线教学是远程教育（distance education ）的一种崭新的形式，远程教学涵盖的范 围很广，其教学活动涉及多种 电子 技术（录像、电视、互联网），教师会定期走出校园 ，到一些教学点集中面授答疑，在线教学的所有教学内容全部在互联网平台上进行⑤。在 线教学的定义是“教师与学生在互联网平台上所从事的教学活动”。这个定义中所指的在线 教学活动形式相当广泛，包括学生在线阅读教材、师生间同步与非同步互动教学、电子邮 件的课业辅导、教师提供给学生阅读的各种教学资料、学校在网络上进行的管理服务等， 只要是教师与学生在网络平台上进行的与教学相关的活动，都可以称之为“在线教学”。 　　现代通讯技术及计算机网络技术的发展，大幅度地提高了教学传播的范围和时效，使 教学传播不受时间、地点、国界、气候等影响，网“撒”到哪里，网上的课件就通向哪里。 在线教学真正打破了校园的界限，改变了传统课堂教学的概念，学生可以突破时空限制， 接收到来自不同国家的教师的指导，获得除文本以外更丰富、直观的信息。在线教学既可 以按学生的思维方式组织教学内容，也可以由学生自行测试学习效果，控制学习进程，真 正实现了教学过程中师生之间、学生之间的双向交流，尤其是学生的个别化学习在在线教 学中得到了充分的体现，一对一的教学反馈也不再是难题。 　　 　　在线教学的主要方式 　　 　　通俗地说，在线教学就是教师、学生直接通过因特网进行实时教学。上网时，学生可 以利用浏览的功能进行学习，也可以通过登录教师主机进行交互学习，还可以采用实时讨 论方式与远程会议方式。在这种教学情境中，师生之间、学生之间的信息是即时传递与反 馈的，教师可以直接指导和监督学生的学习过程，并亲自给出教学建议，还可及时根据学 生的反馈信息调整教法，教学效果较好。还有一种网络教学也是利用互联网的平台，但属 于离线教学（offline teaching ），这种教学活动主要是教师通过互联网向学生发送教学材 料，学生按教师的要求将需要学习的材料下载到本地硬盘上，打开课件进行学习，然后再 将作业传到教师主机上，由教师批改后发回。这种方式在学习时间上比较灵活，而且节省 上网费用，但反馈不如在线教学及时。 　　在广义的在线教学概念下，在线教学可以是由教师提供电子邮件的课业辅导信箱，解 答学生提出的学习疑难，可以是将教师上课的教材讲义放在网络上，供学生课前预习或课 后复习，还可以是在网络上让教师与学生进行同步或非同步的讨论。在美国，有一些学校 只是局部采用网络教学活动，其他部分的教学活动