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师生沟通的艺术;读书动机;达成目标;本书框架;认识层面;Slide 6;四、师生关系中常见的沟通错误和;沟通障碍的种类;态度层面：有效促进师生沟通的根;案 例;区别〔了解、自学〕;〔二〕教师对学生同理心的传递 ;五种层次的同理心;〔三〕教师在同理心的交谈中持有;〔四〕同理敏感度的训练〔重点掌;根本条件二：真诚〔 P.38〕;根本条件三：尊重与接纳〔 P.;技巧层面〔 P.65〕;〔三〕批评的口语策略——六步进;二、体态语〔一般掌握、 P.;三、积极聆听〔重点掌握、 〔 ;Slide 22;四、处理学生问题的有效模式〔 ;3、“我向信息〞的表达;〔3〕表达方法〔重点掌握 P.;〔二〕双方寻求需要满足模式 〔;五、课堂纪律管理中的师生沟通理;1、根本观点：班级中的几种重要;3、教室可选择的影响技术 〔;学生的错误目标与教师的应对策略;Slide 31
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