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分数的意义和分数的基本性质总复习教案及练习题 分数的意义和分数的基本性质总复习教案及练习题 分数的意义和分数的基本性质总复习教案及练习题 总复习（ 2）分数的意义和分数的基天性质 课 型 复习课 使用教师 主备人 苗锋 改正人 徐元庆 教课设计内容 ： P138 的 3— 5 题及 P141 的 3—5 题 教课设计目标 ： 进一步理解分数、分子、分母、分数单位的意义，理解分数与除法的关系，理解和掌握分数的基天性质。 能正确地约分和通分，能正确地比较分数的大小，能正确地进行分数和小数的互化。 能正确地解答“求一个数是另一个数的几分之几”的应用题。 要点、难点 ： 分数的意义和性质 教课设计准备 ： 小黑板，自主检测题。 教课过程 一、回首整理，建构网络 师：同学们，前一段时间我们学习了“分数的意义和性质”这一单元，相关“分数的意义和性质”你学到了哪些知识？谁愿意说一说？ （要修业生在离开课本与资料的状况下简单报告，依据学生的报告教师有选择地进行简单的 板书） 板书： 分数的意义 真分数和假分数 分数的意义和性质 分数的基天性质 分数和小数的互化 师：看来同学们在这一单元学到的知识真许多，今日我们就一同再一次对“分数的意义和基天性质”进行整理与复习。 板书课题：分数的意义和基天性质的整理和复习 二、要点复习，增强提高 回首整理 （组织学生依据课前复习并用自己喜爱的方式对本单元的知识进行整理） 小组沟通 师：请大家把你整理的资料，在小组内和同学们沟通一下，说一说你是依据什么整理的？整理了哪些内容？用什么方法整理的？ （组织学生沟通，教师巡视，同时赐予学生指导、帮助，选出优异作品，以备展现） 报告展现 1）学生报告 师：谁愿意把你整理的作品说给同学们听一听？ 点 2—3 名同学整理较为全面方法不一样的同学报告，报告时教师指引学生求情自己整理了哪些内容？采纳了什么方法整理的？教师也可赐予学生适合的指引与点拨） 学生可报告多种不一样的整理方法，如：绘图法、逻列法等等。教师对不一样的整理方法实时的赐予评论与一定。 2）组织其余同学认真听，并赐予提出不一样的增补与建议。 3）展现学生作品。 优化再建、完美知识网络 师：此刻请同学们依据几位同学的报告来完美自己的作品吧！ （教师指引学生增补完美自己的整理作品，同时，教师完美板书） 1 / 3 板书： 师小结：同学们回首一下，我们前方在复习第四单元的时候，是否是也用了相同的复习思路啊？这就告诉我们要把整理好的资料妥当保存好，留着考前复习。 三、增强要点，拓展深入 1. 分层练习，要点打破 ( 1 ）基础练习，打破要点。办理课本第 138 页的第 3-5 题。 ①组织学生独立达成 56 页的 1～4 题。 ②报告沟通，组织学生认真听取其余同学思路，并进行增补完美，理解知识要点。 ③集体评论。 2. 综合练习。列式解答： 甲数是 40，乙数是 32，丙数是 48，求： （ 1）甲数是乙数的几倍？ （ 2）乙数是丙数的几分之几？ （ 3）甲数是乙、丙两数之和的几分之几？ （ 4）丙数是甲、丙两数之和的几分之几？ ①学生全体练习 ②反应：师生议论列式与结果。 ③小结：求一个数是另一个数的几倍或几分之几，要点是什么？方法如何？这两类题目有什么共同点和不一样点？ 四、自主检测，评论完美 （一）自主检测 2 / 3 1 、 2 、 3 （二）评、价完美。 师：下边让我们来关注一下检测结果吧！ （教师宣布答案，同桌互评，剖析犯错原由，教师简单评论） 师：经过今日的复习你感觉自己掌握的怎么样？关于自己单薄的地方你打算如何增强？ 板书设计 : 作业设计 基础： 在 800M的赛跑中，小王、小金、小李的成绩分别 3 分 25 秒、 分、 分。请你帮他们 排名次。 综合： 比较以下各数的大小。（写出过程） 和 和 、 和 拓展提高： 教课设计反省： 3 / 3