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学前教育小学化的原因分析及对策建议 胡小萍 （江西教育学院学教育系， 330032 ） 一 2010年国务院颁布〈〈关于当前发展学前教育的若干意见》，学前教 育迎来了大发展的好时机。随着各级政府对学前教育的重视，长期困 扰学前教育发展的一些问题，如幼儿园数量不足的问题、收费问题、 准入管理问题等有望得到逐步解决。但是，在学前教育发展过程中， 一个更值得关注的问题是学前教育“小学化”倾向。这个问题不解决， 将使学前教育严重偏离正确轨道，影响一代甚至几代人的健康成长。 所谓学前教育小学化是指将小学的那一套教育、教学、管理模式 下移到幼儿园，要求幼儿园的孩子像小学生一样上课、做作业、守纪 律，甚至参加考试。 学前教育“小学化”的状况在不同的幼儿园和幼儿园不同阶段的 表现有所不同，总体上，民营幼儿园比公办幼儿园更为突出，大班比 中班、小班更为严重。在一些民办幼儿园，从中班就开始教授拼音、 识字、算数、少儿英语等学科知识，不仅像小学一样上午、下午安排 上课，而且还给孩子留家庭作业，甚至还有期中、期末考试。有的幼 儿园甚至可以在孩子入小学前将小学的语文、算数知识基本学完。 著名教育家卢梭曾经说：“大白然希望儿童在成人以前，就要像儿 童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长 得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。就是说，我们将造成一些 年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”① 从