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川南幼儿师范高等专科学校教案 （20?17——20?18学年第一学期） 艺术 ??系?音乐教育、美术教育专业 2017级??1-4 ?班 课程名称： 大学语文、应用写作 任课教师：?? 段东升 2017年9月?1日 《炉中煤》 教学目标 1.通过本课的学习能够使学生掌握郭沫若的背景，作品等。 2.通过本课的学习能够了解诗歌大意，背诵选文中的个别段落。 3.在通过课程学习之后能够掌握作者所要表达的思想感情，鉴赏选文。主动去结合现实，分析作者所表达的感情对当前有何现实意义。 教学重点： 掌握郭沫若的背景，作品等。 了解选文大意，背诵选文中的个别段落。 3.掌握作者所要表达的思想感情，鉴赏全文。 教学难点： 1.掌握郭沫若的背景，作品等。 2.掌握作者所要表达的思想感情，鉴赏全文。 教学准备：多媒体设备 教学方法：启发，演示，讨论，讲解相结合 教学课时 ：共2课时 教学过程 ： 第一课时： 新课导入： 今天我们要学习第一单元的第十篇文章，这篇文章也是属于现代诗歌，那么今天我们要学习的是著名作家郭沫若的《炉中煤》。 学习新知： 郭沫若（1892~1978）。 原名郭开贞，四川 乐山人。1914年赴日本学医，回国后从事文艺运动。1918年开始新诗创作。1921年与 郁达夫等组织 创造社，并出版了第一部诗集《 女神》，对中国的新诗创作产生了很大的影响，成为新文学的奠基者之一。 1924年后开始倡导革命文学。1926年参加 北伐战争，1927年参加 南昌起义。1928年起旅居日本，从事中国古代史和 古文字学的研究工作，成绩卓著。1937年抗日战争爆发后回国从事抗日救亡运动，并写下许多历史剧和大量诗文。建国后曾任全国人大副委员长、全国政协副主席、 中国科学院院长、全国文联主席等职，创作了大量的剧本、散文和小说。 他的早年诗作形式自由活泼，风格雄奇壮美，具有浓厚的浪漫色彩，表现了五四时代的 革命精神。 二、《炉中煤》 首先我们同学们一起先来诵读一下这首现代诗歌《炉中煤》，注意把握诗歌的断句和节奏。大家读得非常好哈，那你们现在来听一下录音，看看你们的断句有没有不对的地方。听完了录音大家再一起来诵读一下这首诗歌，然后我们一起来鉴赏这首现代诗。大家这次读得比开始好了很多哈，现代诗歌的意思我们就不一句一句的学习了，我们主要是要学会鉴赏现代诗歌，那么接下来我们就一起来鉴赏这首诗歌。 1.背景：要想鉴赏这首诗歌就需要了解这首诗歌的创作背景，才能更好的去把握作者的思想感情。从我们课堂开始之前对于郭沫若的介绍我们就知道，郭沫若本人就是一个爱国主义战士。本诗是他在日本留学时创作的一首新诗，写于1920年，首次发表在1920年2月3日《时事新报·学灯》上。全诗在一系列的比喻中寄托自己的深情和热望，一层深似一层地表现了爱国的衷肠。这首诗风格豪放、明朗，音调和谐流畅。 2.句子赏析：接下来我们就来一节一节的对诗歌进行赏析。 诗人用拟物法把自己比作熊熊燃烧的“炉中煤?”，又用拟人法把祖国比作“我心爱的”“年青的女郎”，全诗就构筑在这一组核心意象之上。 诗歌第一节第一句就饱含深情地呼唤“啊，我年轻的女郎！”，一声呼唤表现出“我”内心无法抑制的情感，诗人以“年青”形容“我的女郎”，隐喻祖国在蓬勃发展的五四运动中充满生机与朝气。 接着诗人写了“我”对祖国的誓言与期待，“我不辜负你的殷情，你也不要辜负了我的思量”。一方面表现出诗人的郑重承诺，另一方面流露出“我”对祖国怀有的“思量”不仅是思念，更多的是希望。诗人把自己的心比作通红的煤火，“我为我心爱的人儿，燃到了这般模样！”使“炉中煤”具有了人的感情，“我”为祖国献身的激情也由内在的情感变为外在的表现，“燃到了这般模样”是“炉中煤”心甘情愿燃烧自我的真实表白，诗人没有形容“炉中煤”燃成了什么样子，这也正给读者留下想象的空间。 （2）第二节突出“炉中煤”黑色的外表和火一样的内心，“黑奴”说明了“我”卑微的身份，以此衬托“我”的“火一样的心肠”，“黑”与“火”、卑微地位与高尚情感的对比，在冲突中蕴含一致，使第二节的抒情显得真挚感人。诗人谦虚地问到“你该不嫌我黑奴卤莽？”仿佛热恋中的人互诉衷肠，诗人在这里其实是无疑而问，“我”坦白自己“黑奴卤莽”，而“女郎”“不嫌弃我”，更深一层表现了“我”与“女郎”彼此包容的深厚感情。 （3）第三节“炉中煤”交待了自己的前身——“我原本是有用的栋梁”，暗示了诗人一直以来都怀有远大的人生理想，“我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光”，象征着“炉中煤”的巨大能量将要释放出来，诗人把借喻的喻体写得十分形象，将积于自己心中的强烈爱国之情、报国之志生动地表达了出来。 （4）第四节“自从重见天光后，我常常思念自己的故乡”一句中，诗人把“故乡”和“女郎”并立而论