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数学互动答案 【篇一：数学课标测试题带答案】 class=txt 一、填空题。 1 、数学是 (研究数量关系 )和（空间形式）的科学。 2 、数学课程应使每个学生 :人人（都能获得良好的）数学教育，不 同的人在（数学上）得到不同的发展。有效的数学教学活动是（学 生学）与（教师教）的统一，应体现 “(以人为本 ) ”的理念，促进学生 的全面发展。 3 、教学活动是师生（积极参与）、（交往互动）、（共同发展）的 过程。 4 、课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的（认知 规律）。它不仅包括数学的（结果），也包括数学（结果 ） 的形成 过程和蕴涵的（数学思想方法）。 5 、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐 述：（知识技能）、（数学思考）、（问题解决）、（情感态 度）。 6 、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：（数与代 数）、 ( 图形与几何 )、(统计与概率 ) 、（综合与实践）。 7 、学生学习应当是一个生动（活泼）的、（主动）和 (富有个性 )过 程。除接受学习外，（动手实践）、（自主探索）与合作交流也是 数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实 验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。 8 、在 “图形与几何 ”的教学中，应帮助学生建立（空间观念），注重 培养学生的（几何直观）与（推理能力）。 9 、在 “统计与概率 ”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来（数据分 析）观念，了解（随机现象）现象。 10 、 “综合实践 ”是一类以（问题）为载体、师生共同参与的（学习 活动），是帮助学生积累数学活动经验、培养学生（应用意识）与 （创新意识）的重要途径。 11 、《标准》中所提出的 “四基 ”是指：（ 基础知识）、（基本技 能）、（基本思想）、（基本活动经验）。 12 、《标准》中所提出的 “四能 ”是指：（发现）和（提出问题的能 力）、（分析）和（解决问题）的能力。 13 、教师教学应该以学生的（认知发展水平）和（已有的经验）为 基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。 14 、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生 整体素质的提高，促进学生（全面）、（持续）、（和谐）发展。 15 、为了适应时代发展对人才培养的需要，义务教育阶段的数学教 育要特别注重发展学生的（应用意识）和（创新意识）。 16 、学生的现实主要包含：（生活现实）、（数学现实）、（其他 学科）现实。 17 、科学（计算）、（理论）、（实验）共同构成当代科学研究的 三大支柱。 18 、有学者将数学课程的目标分为三类（实用）知识第二是（学 科）知识文化素养。 19 、新课程的最高宗旨和核心理念是（一切为了每一个学生的发 展）。 20 、课程内容的组织要重视过程，处理好（过程）与（结果）的关 系；要重视直观，处理好（直观）与（抽象）的关系；要重视直接 经验，处理好（直接经验）与（间接经验）的关系。 21 、有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主 体，教师是学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。 22 、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。 23 、认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都 是学习数学的重要方式。 24 、教师要发挥主导作用，引导学生独立思考、（主动探索）、 （合作交流），使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和 运用数学思想与方法，获得基本的（数学活动经验）。 25 、评价既要关注学生学习的（结果），也要重视学习的（变化与 发展）；既要关注学生（学习）的水平，也要重视学生在数学活动 中所表现出来的（情感）与（态度），帮助学生认识自我、建立信 心。 26 、数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生 的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学 生在情感、态度与价值观等方面的发展。 27 、 “综合与实践 ”是一类以问题为载体、以学生 ( 自主参