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开放教育法学教学模式探究 ［摘要］随着我国教育事业的发展，开放教育法学专业伴随着教育事业改革、新时代科学技术 的发展，不断推进改革。基于此，针对开放教育法学教学人才培养中存在的不足进行探讨，提出建议， 以供参考。 ［关键词］开放教育；法学教学；教学模式 伴随着我国现代科学 技术水平的不断提升，开放式教育在当前信息化、大数据时代的背景下，不仅将技术融合到教学模式中， 而且对现代教学模式进行了创新，尤其是在教学目标、结构、方法等方面实现了对传统教学禁锢的突破， 促使教学不再局限于固定的时间、地点，使人们可以拥有继续学习的机会，为我国终身教育事业的发展 提供教育支持。因此，笔者针对我国近几年来开放教育中法学教学的模式进行探讨。 一、 开放教育法学教学模式现存的问题 在目前的开放教育法学教学模式中，虽然实现了继续 教育和不受局限教学，但是在实际的法学教学过程中仍然存在一定的问题。首先，在法学教学中由于是 开放式教育学习，学生数量日益增加，教学专业层次不断提高，故针对法学专业教学，教师专业水平要 求高且需掌握现代教学技术。但是在实际的教学过程中，教师有不少是外聘教师，开放教育的技能相对 缺乏，不仅不利于教学质量的提升，也不利于开放教育的推广发展。其次，虽然开放教育手段已应用在 法学教学中，但是在实践教学中，因为学生来自于不同的省份，所以在学校的教务系统管理中，教学学 籍管理与教学过程存在于不同层次的教学系统平台中，致使学生的基础信息数据无法全部查询，无法开 放该系统平台，所以学生的成绩查询及信息查询成为学校的难题。最后，在法学教学过程中，开放教育 未明确定位，所以开放教育抽象地存在于法学教学中，致使教学中教学质量不高且实效性性能比较差。 比如，在系统平台的教学中，系统中的难题解答无法了解到学生实际的法学问题，致使难题解答系统只 能解答学生的一部分学习问题。 二、开放教育法学教学模式的构建 （一）加强学 校师资队伍建设 在开放教育法学教学中，学校应加强开放教育法学专业师资力量。首先，学校 应建立教师的电子信息档案，优选德才兼备的专兼职教师人才，加强学校之间开放教育法学教学的交流， 促使教学水平提高。其次，学校设立双导师制，将学校的专业教师以及外聘实践教师结合起来，还可以 对外招聘教师，学校需要提高招聘门槛，实施笔试和实践考试的面试方式，从而满足学校招聘教师的高 素质的要求。最后，重视教师的进修和培训。学校利用大数据及信息化技术手段完善教学课程，实施教 师激励制度，促使教师将理论教学与法律实践相结合，实现高质量、高成效的教学。 （二） 完善学校开放教育信息化建设 开放教育主要以现代化信息技术发展为基础，所以在教学中， 学校需要以现代信息技术为基础，将教学活动作为展现的依托，不断完善学校开放教育。与此同时，在 开放教育的学习中，学校同样需要利用信息技术手段，不断完善网络教学。针对学籍管理以及学习管理 不同系统的问题，学校还需要利用大数据技术实现资源共享，提高教学质量，实现公平教学。另外，充 分利用互联网技术设置学校的网络图书馆，以便学生快速查阅资料信息。 （三）完善开 放教育法学教学课程管理 在开放教育法学教学课程中，学校应构建立足于互联网技术基 础上的法学教学模式，设置学生主动学习、远程教学服务以及面对面的教学模式。同时针对开放教育法 学教学，学校在设置中应以专业课程为基础构建学校网络教学机构，实现学校网络教学的目的。同时为 确保网络教学互动，学校还应采用在线学习的互动教学管理平台，设置互动平台学习课程、课堂测试、 课后作业、成绩查询等平台功能，便于引导学生自主学习、自主思考问题，从而实现网络学习和测试为 一体的教学模式。 （四）加强开放教育法学教学基础设施建设 在开放教育法 学教学中，为确保教学质量，应重视基础设施建设，所以学校需要利用云技术作为网络教学的科学支持 力量，利用互联网技术实现师生交互目标，再加以手机终端的配置实现开放教育法学学习目的。与此同 时，伴随着互