课改小学语文教学案例集-《比尾巴》教学案例.pdfVIP

今泰学院推荐文档 课改小学语文教学案例集- 《比尾巴》教 学案例 Case collection of primary school Chine se teaching in curriculum reform 编订 JinTai College 第 1 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 课改小学语文教学案例集- 《比尾巴》教学案 例 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的 要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并 以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打 印。 《比尾巴》教学案例 主持人： 教材是一种重要的课程资源，但不是惟一的课程资源。打开 校门，走进社会，拓宽领域，开阔视野，在生活中学语文、用语 文。语文课程资源是极为丰富多彩的。学生自身的直接体验、经 验以及间接的认识（来自社会生活的各种媒体）也都应成为语文 课程资源加以开发、利用。这种资源往往比教材更真实，更丰富 ，更具情境性。下面两个案例不难看出学生对“动物尾巴”和“蔬菜” 的认识是较为丰富、真切的。更为可贵的是，学生在获取课程资 第 2 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 源的过程中，求知的欲望受到一次呼唤，主动的意识和进取的精 神得到一次培植。师：刚才，我们一起到森林里参加了小动物们 举行的“比尾巴”比赛，认识了许多种动物尾巴的特点，觉得十分有 趣。现在，我们也来举行一个“动物尾巴介绍会” ，请小解说员们准 备好自己带来的有关动物尾巴的资料，谁先上台向大家介绍你喜 欢的动物尾巴的特点？ 生：我带来了一张老虎的图片，老虎的尾巴长长的，上面还 有许多花纹。 师：这位小朋友说得真好！他能用“长”来生动形象地介绍老 虎尾巴的特点（板书：长）。大家在介绍时，要向他学习，看谁 也能用上本课学到的表示动物尾巴特点的词，如“短、扁、弯” ，还 可以发挥想像，用上“好像”这个词。还有哪位小朋友们想上来向大 家介绍一下？ （生争先恐后地举手） 师：这么多的小朋友举手啊！这样吧，大家先在四人小组交 流，等一下选派一个代表向全班介绍。 第 3 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 生：四人小组交流。 生：各小组选派代表上台介绍。发言情况举例如下： 生 a 托着小鱼缸上台：这是我养的小金鱼，金鱼的尾巴扁扁 的，好像一把小刷子。 生 b 举着图片上台：这是我昨晚在电视栏目《动物世界》上 看到的一只长颈鹿。我把它画了下来。它的尾巴又细又长，好像 小辫子，又好像一根毛笔。 生 c 拿着玩具袋鼠上台：袋鼠的尾巴又粗又长，袋鼠经常把 它当作椅子坐。 生 d 带着一本《动物小百科》上台，翻开其中一页：锦鸡的 尾巴五颜六色，非常美丽。 【评析】这个教学片断突出了以下几方面的特点：积极开发 课外学习资源，凸显出语文教学的开放性。教师引导学生从生活 中各个方面，通过各种媒体，了解动物尾巴的特点，拓宽了学生 的学习空间，增加了学生认识世界的机会，初步培养了搜集信息 和处理信息的能力。教师引导学生运用本课所学的表示动物尾巴 第 4 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 特点的词“长、短、扁、弯”等，让学生出示材料进行介绍，培养学 生语言表达能力和想像力。教师用富有童趣的过渡性语言，把学 生带入“动物尾巴展示会”的学习情境；教师运用鼓励性评价，激起 了全班学生上台交流的欲望，师与生、生与生的信息处于良性动 态交流之中。 Designed By JinTai College 第 5 页 共 5 页