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提高教学质量发言稿 我们 ** 小学是 ** 镇教育系统的一份子，一直致力于 ** 教育的发展， 特别是经历了双高普九验收这一过程，进一步建立健全了各种规制 度，教师的教学观念有了新的转变， 堂教学方式方法有了一定程度的 改变，教学效率和质量在逐步提升。总之，在过去的一年里，我们付 出的很多，收获的不少，我们顺利通过了省普九验收。成绩只能代表 过去，我们在看到成绩的同时，必须查找自己的不足。从监控检测和 检查、听等系列活动中发现， 我们的教育教学方面还存在着很多问题： 一、教育教学管理方面缺乏一个 “实 ”字 尽管我校在工作中强化了管理， 各种规制度都非常健全， 但在具 体执行过程中落得不实， 有些任务有计划、 有布置，无检查、无记录。 做为学校的中心工作堂教学这一块抓得不实。 二、教师队伍建设重视不够 建设一支合格且稳定的教师队伍， 是提高教育教学质量的根本保 证。就目前状况看，我们的教师学历层次不同，基本素质各异，个体 间教学能力和工作态度存在差距， 我们就应该在现有的条下， 研究采 取有效的措施，利用本校的有利条，通过互帮、互学、校本教研、校 本培训等方式提高教师素质和能力， 使其尽快适应改要求， 跟上时代 步伐。 三、堂教学改革发展不均衡 我校对堂教学改革十分重视， 广大教师全员参与改， 已形成良好 势态，完善了各种改规制度，努力践行着改模式。经过努力，我校的 堂教学改革已有新的起色。但总体看发展不均衡。其表现为： 1、名改实未改。 从听和检查中看，部分教师仍延用陈旧的教学方法，注入式，满 堂灌。 2、想改不会改。 有些教师从思想上有改革的意识，但苦于无路，心里没底，怕改 了后完不成教学任务，结果还是回归于教师讲，学生听，后背的被动 堂。 3、教学方式变了，教师上没事干了。 从拉练检查和听情况看， 部分教师上将导学提纲发给学生后， 整 堂没说几句话，没写一个字，所有的任务均由学生小组完成，上教师 对学生学习中的困惑， 学习的效果一无所知， 从根本上失去了教师本 身的组织，引领和指导作用，使堂教学从一个极端误入到另一个极端。 我们在总结经验，肯定成绩的同时，分析发现了上述问题，这些 问题在今后的改革实践中必须逐渐解决。下面我讲几点意见： 2017 年是我们的教育质量提升年，也是我们教育改革深入推进 的最佳期， 我们有为双高普九做了最大努力的良好基础条， 更有全员 参与的改革势头，我们要以以继续教育为基础，以深化教学改革、抓 好教育科研为重点， 以进一步建立健全学校、 教师学生科学的评价体 系为导向，扎实开展好各项工作。 一、进一步加强教育教学管理，将各项工作落到实处 作为校领导要进一步提高思想认识， 增强自身的责任意识， 要彻 底改变重结果而忽略过程的倾向，要认真抓好对教师的综合评定工 作，健全奖、惩制度，要把对教师、学生的思想教育和堂教学的规范 管理做为学校的首要任务抓， 要依据本校的特点， 充分发挥自身的办 学优势，真正做到管理出经验，办学有特色，争创一流质量，一流学 校。 二、认真抓好堂教学改革，确保教学质量稳步提高 实施改，堂教学改革是重中之重。在新的理念下上好每一节，对 于每位教师都不是轻易做到的。 为此，要求每位教师必须认真学习 “程 标准 ”，熟练把握教材内容和层次目标的要求，找准教师、学生的定 位点，用全新的理念，选择最佳的教学方式、方法设计教学，备、教 的过程要把时间、空间还给学生，给学生