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今泰学院推荐文档 论素质教育的目标教学设计 On the target teaching design of qualit y education 编订：JinTai College 第 1 页 共 13 页 今泰学院推荐文档 论素质教育的目标教学设计 前言：小泰温馨提醒，班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用 一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以 实现教育目标的组织活动过程。本教案根据班级管理标准的要求和教学对象的特点，将教 学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内 容可随意修改调整及打印。 提要：为了确定素质教育的目标，有必要先厘清七个基本事实。 依据这七个基本事实，相应地可设定七大目标。从这七大目标来 看，素质教育不过是现代基础教育的真正体现，是向现代基础教 育的回归。现代基础教育还不是成才教育，它造就的还不是“才” ， 而首先是合格的高质量的国民或公民。现代基础教育不只是学生 个体未来生活的预演或者是为未来生活作准备。它本身是学生个 体人生的一个组成部分，是学生个体生命的必要组成部分和人生 价值实现的必要组成部分。 这里说的素质教育限定在基础教育的范围。至于高等教育搞 的素质教育，不在讨论之列。为了确定素质教育的目标，有必要 先厘清几个基本事实。 第 2 页 共 13 页 今泰学院推荐文档 一、七大基本事 首先，基础教育，一般也称之为中小学教育，年龄从 6-7 周 岁开始，至 16 岁左右结束。这一阶段，是个体身体发育的至关重 要的阶段，发育的终点是青年期生理周期的开始。 第一， 从心理发育来讲，也是从儿童心理向自立的成人心理 转变的阶段。 第二， 第三、从公民权利的角度来看，是儿童从潜在公民向现实公 民实现的过程。从中学毕业，最多延长到高中是一个正式公民诞 生的时期。 第四、从个体发展的轨迹来看，中学毕业，是人生转折的关 键点。有的面临就业，有的面临升学；升学面临着升学的各种选 择，就业的也面临着各种就业选择。但无论是就业还是升学，他 们都将面临一个新的生存空间和生存方式，即市场经济。 第 3 页 共 13 页 今泰学院推荐文档 第五、由于社会已进入信息化社会，科学技术渗透到生产和 生活的各个领域，知识本身更新频繁，因而学习不再是局部阶段 的一次性行为或事情。 第六、我国已开始向法制化社会发展，尽管还不能称之为法 制社会。 第七、现代社会是一个以科学精神为主导的社会。 二、素质教育的总目标 《xxx 小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道。“ 全面提高国民素质》是素质教育的总目标，确定的范围是清楚的 ，就是培养合乎当前社会存在和发展所需要的公民或国民，这是 中小学教育的根本目标。显然，这个目标，要比仅仅为高等教育 输送合格的生员这一事实比起来，要广泛而重要得多。如果我们 总是习惯于以牺牲大部分学生的发展来实现少数会应考学生的发 展，那么无论国家的现代化还是人的现代化，最终是建立不好的 。 第 4 页 共 13 页 今泰学院推荐文档 那么从哪几个方面来造就合乎当前社会存在和发展，又合乎 个体的自我存在和发展所需要的公民或国民？笔者认为，以上七 大方面是确定素质教育的目标的实现根据，也是素质教育应从这 七大方面来培养造就合乎当前社会又合乎个体自我存在和发展所 需要的公民或国民。 三、七大目标 首先，基础教育既然处于是学生个体发育的关键时期，那么 任何有助于并促进身体发育顺利进行的教育，就是好的教育；相 反，就是不好的教育。现在“应试教育“使中学生的学业过重，学时 过长，已影响到学生的身体发育了。例如，近视增多，发育偏弱 等已开始。这个时期身体搞坏，以后再补都晚了；况且身体不好 ，有再多的知识，再高的技能，又有什么用？人的发展也不仅仅 局限于中小学阶段，现代社会一生都得学习，身体在这一阶段却 出了毛病，对以后的生存发展有害影响就大了。因此，素质教育 的第一目标，就