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今泰学院推荐文档 品德与生活案例教学设计 Moral and life case teaching design 编订：JinTai College 第 1 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 品德与生活案例教学设计 前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材 料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思 想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和 针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想 和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随 意修改调整及打印。 [设计理念] 《品德与生活》课的一个基本特征就是生活性遵循儿童生 活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联 系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童 在生活中发展，再发展中生活。为了体现这一理念，教学中教师 根据教学目标 ，找准贴近儿童实际生活的切入点，尽可能地为 儿童创始条件和机会。通过听歌曲激发学生情感、师生家长共同 游戏等丰富多彩的活动引导孩子们自主学习，明白道理；最后在 动之以情，晓之以理的基础，导致以行，完成了增情感、明道理 、长知识等一系列任务。教学中教师避免纯学科化的德育和生硬 的说教，更加重视品德教育过程中学生的体验和感悟，追求“使学 第 2 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 生受到教育并避免学生感觉有人在教育他”这样一种“润物无声”的 意境。 [教学片断 1]师：今天我带来一首好听的歌曲。（放歌曲《 让爱住我家》，学生边看画面边轻声和唱） 师：你们觉得这首歌怎么样？听完歌曲你有什么感觉？ 生：我觉得这首歌非常好听。 生：听到这首歌，我想到我的家。 生：我爱我的家，我爱爸爸妈妈。 师：是啊，我们每个人都有自己的家，有疼爱我们的爸爸 妈妈爷爷奶奶。今天我们就以“家”为题，说说我们自己的家。 （点评：课的开始非常自然、流畅。一曲充满诗意的《让 爱住我家》，把孩子们带到温馨的家，让他们自然而然想起了自 己的爸爸妈妈……。这种情境的创设，起到了以情激情的作用， 此时此刻，孩子们都沉浸在对“家”的遐想之中，为后面的教学活动 打下了良好的基础。） [教学片断 2]师：今天特意请来了我们的爸爸妈妈和大家一起活 动，让我们用掌声欢迎他们的到来……。 第 3 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 师：请同学们介绍一下自己的家。 生：我家住在匡堰大道 6 号楼，我家有爸爸妈妈还有爷爷 奶奶…… 师：让我们和爸爸妈妈一同玩一个游戏,名字叫“找亲人”。 （就是请爸爸妈妈或者孩子把眼睛蒙上，然后在众人中根据特征 分辨出自己的亲人……。） （点评：把家长请到课堂中来参与活动，一方面，可以使 一年级学生有一种亲切感、安全感，有利于调动学生参与活动的 积极性、主动性，他们会更加喜欢参加集体活动并愿意表现自己 ；另一方面，这种活动方式，拓宽了品德教育的空间，把课堂与 家庭有机结合，有效利用了教育资源，增强了品德教育的实效性 。特别是孩子和父母共同游戏，在和谐、愉快的氛围中，孩子们 感受到浓浓的亲情，不知不觉受到感染受到教育。教者这种巧妙 设计，适合低年级儿童身心发展的规律和特点，可以收到意想不 到的效果。） [教学片断 3]师：父母为我们的成长付出了太多的辛苦，我们能 为他们做些什么？ 第 4 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 生：自己洗袜子。 生：爸爸妈妈生病了我给他们拿药。 生：我不惹爸爸妈妈生气。 生：好好学习…… （点评：创设生活情境，使学生受到温馨家庭的感染，以 情为主线带动学生对家人的感激与理解，激发学生从小关爱家人 的情感。此处体现的是一种“无痕“的教育。课