人资管理专业案例教学的探讨.pdfVIP

人资管理专业案例教学的探讨论文 摘要：人力资源管理专业不仅培养管理的理念，更要培养较强的实践能力。如何培养和增强人力资源管 理专业学生的实践能力，如何将人力资源管理基本理论与人力资源管理实践有机结合，培养出适应市场 需求的新型人力资源管理人才，一直是高校人力资源管理教学者积极探讨的问题。针对这样的课程特 点，我们必须改变传统的、封闭的、注重理论灌输式的教学方法，案例教学法成为培育具有创新精神和 实践能力管理人才的重要手段。 关键词：案例教学；人力资源管理；探讨 传统的以教师 “填鸭式”理论讲授为主的教学方式，已经不能满足人力资源管理课程的教学要求。因此 必须对教学手段和教学模式加以创新。借助于案例教学加深学生对知识的理解掌握，通过案例分析和案 例讨论，使学生在一种 “创造性的环境中”培养操作性的能力。我们认为案例教学法可以有效地弥补传 统教学方式的缺憾，从而提升人力资源管理课程的教学效果。 一、人力资源管理课程案例教学的特点与作用 （一）案例教学的特点 案例教学法与传统的课堂讲授方法具有显着的不同，其特点概括为以下几个方面： 1 ．自主性：案例教学法将教师与学生的角色进行转换，改变以往课堂讲授法中以教师为中心的做法， 使学生成为主角，有足够的空间展示自己的才能，自觉地学习。 2 ．亲验性：通过案例使学生了解到真实、具体的现实问题，而并不只是书本上纯理论的堆砌，并且能 够及时运用所学的知识独立思考、分析问题。 3 ．交往性：在案例分析过程中，学生们可以自由组合成案例讨论小组，互相交流看法，互相启发，开 拓思路，有助于相互沟通与学习。 4 ．实践性：案例教学是通过案例分析培养学生独特的思维模式和解决问题的方法，将理论与实践很好 地结合起来，使学生的应用能力与自身素质得到锻炼与提升。 （二）案例教学的作用 人力资源管理课程若想取得令人满意的教学效果，就要注重案例教学法的灵活应用。如果只是凭借一本 教材按部就班进行理论教学，离开真实的企业实际，离开现实性的案例研究，可以说，对人力资源管理 的学习，就只能是浅尝辄止、管中窥豹，难以掌握其精髓，也不能满足现代企业人力资源管理对人才实 用性和创新性的要求。案例教学对学生更好地掌握理论知识，培养学生各种能力具有非常重要的作用。 主要表现在： 第一，案例教学有利于理论知识的理解、掌握和实际运用能力的培养。在教学过程中，我们常常遇到 的、最为棘手的问题就是如何将理论知识学习与社会实践相结合。一方面，由于从中学校门到大学校 门，学生的实践能力严重缺失；另一方面，由于教师的素质和实践能力的欠缺，使部分教师苦于枯燥理 论的讲解却达不到理想的授课效果。而案例教学是理论联系实际的桥梁，可以将理论知识寓于案例之 中，通过对案例的分析研究，加深学生对理论知识的理解与掌握。 第二，案例教学锻炼了学生的思维能力，有利于学生分析问题、解决问题能力的提高。在课堂教学的过 程中运用案例，可以帮助学生从具体、生动的实际出发，从特殊个案中归纳分析出一般结论，案例教学 过程中所采用的众多案例，都来源于复杂的管理实践，通过对工作场合过去实际发生的或将来可能发生 的问题的分析和讨论，启发学生的思路，提高学生分析和解决实际问题的能力。 第三，案例教学提高了学生语言表达能力、人际交往能力和沟通能力。通常，我会让学生自由组成案例 讨论小组，每组由 6~8 人组成。教学实践表明，学生对案例教学法表现出极大的学习兴趣，讨论完毕， 每个小组都会派代表发言，阐述观点，有时还会有其他小组成员进行补充，针对要点问题的不同观点、 不同方案他们会进一步探讨、争论。这有助于学生集思广益、互相启发、取长补短，同时可以培养和锻 炼学生语言表达能力、人际交往和沟通的能力。 第四，案例教学大大缩短了教学情境与实际生活情境的差距。案例教学，能为学生提供一个具体而又逼 真的人力资源管理情景，对于没有直接接触过或很少接触过企业，对实际工作了解甚微，又缺乏社会工 作经验的学生来说，无疑可以提高他们的学习兴趣，促使他们主动思考、积极参与讨论，变被动学习为 主动学习，符合现代人才培养的要求。通过案例教学实践我发现，课上参与案例讨论的同学比以往回答 问题的同学数量明显增多，这样就可以很好地提高教学效果，完成教学目的。 [HS （2] 二、案例教学在我国人力资源管理专业教学中存在的问题[HS）] 虽然案例教学对学生更好地掌握理论知识，培养学生各种能力具有重要的作用，但其在我国人力资源管 理专业教学中依然存在问题。问题主要表现为两大方面： 第一，案例非本土化。通过我国各高校的案例教学实践发现，大多数关于人力资源管理的真实案例来自 国外企