新文化运动 教学设计.docVIP

《新文化运动》教学设计 一、学情分析 本课的授课对象是高二学生，并且多数已是文科班的学生，已经具备比较多的知识储备和较好的学科思维能力、知识提取并梳理的能力。但他们对历史现象的认识没有上升到一定的高度。所以，在教学中应用材料教学、启发式的引导思维来让学生领悟历史，这既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。 二、教材分析 在必修三中，本节内容是讲述近代中国思想领域的内容之一，紧密联系必修1和必修2相关内容,在近代中国史的知识体系中起着重要的承上启下作用。 在本专题中，本节内容是对前一节内容的延续和后节内容的铺垫。 在本节内容中，通过这节课的学习，有助于学生了解新文化运动对近现代中国历史进程产生的重大影响,有助于学生弘扬和培育民族精神和人文主义精神。 通过对本专题的整体把握以及对本校学情的考虑，确定本课重点是新文化运动的内容。难点是如何评价新文化运动。 三、教学目标分析 根据学生以上这些情况，结合新课标要求，确定了如下的教学目标： （一）知识与能力 了解新文化运动兴起的背景，理解新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响。 （二）过程与方法 运用问题引导，使学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出。 （三）情感态度与价值观 1、通过对本节历史人物的学习，培养学生的创新精神和爱国主义精神。 2、通过对新文化运动所弘扬的民主科学精神的学习、对民主和科学的追求，是个人健全人格、正确道德观、人生观和价值观的重要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。 3、通过教师指导学生自主进行学习，满足学生自我实现的需要，养成关怀国家、民族和社会发展的思想品质，培养学生的历史使命感。四、教学策略设计 为了体现新课改中教师主导，学生主体的理念，采用了以下的教法、学法： 【教法】学案导学法 --- 指导学生梳理知识体系 情景教学法 --- 身临其境于特定历史环境 史料教学法 --- 培养学生分析材料的能力 【学法】自主学习 --- 完善知识结构 讨论法 --- 提高合作探究意识 教学重点、难点 教学重点：新文化运动的内容和影响 教学难点：新文化运动兴起的原因 五、教学过程设计 步骤1：导入新课 展示胡适的诗《我的儿子》，并介绍创作背景。针对背景设问：胡适的理念？由此导入对背景的探究。 【设计意图】通过创设情景，激发兴趣，突出本课主题。通过设问,让学生带着问题进入本节课的学习。 步骤2：新课学习（了解-理解-见解） （一）背景 向学生展示辜鸿铭的照片及相关资料，引导学生从政治、经济、思想文化等方面去分析，探寻新文化运动兴起的必然性。 【设计意图】培养学生分析材料，从材料中提取信息的能力。 （二）概况 学生完成新文化运动基本概况表，重点向学生介绍蔡元培的办学方针。 【设计意图】让学生掌握蔡元培等人做出贡献的史实，并感受他表现出的无畏探求真理的精神。 内容 1、提倡民主与科学，反对专制与愚昧 材料： 西洋人因为拥护德赛两先生，闹了多少事，流了多少血，德赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出，引到光明世界。我们现在认定只有这两位先生可以救治中国政治、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。若因为拥护这两位先生，一切政府的压迫，社会的攻击笑骂，就是断头流血，都不推辞。 --陈独秀《新青年·罪案之答辩书》 设问：“德先生”和“赛先生”指什么？陈独秀为什么要提倡民主与科学？对比此时欧洲与中国对科学的态度。 2、提倡新道德，反对旧道德 材料： 孔子生长封建时代，所提倡之道德，封建时代之道德也；所垂示之礼教，即生活状态，封建时代之礼教，封建时代之生活状态也；所主张之政治，封建时代之政治也。 --陈独秀《孔子之道与现代生活》 正义和礼法，是中国孔子教导我们中国人的好公民宗教的本质；礼法，更是中国文明的本质。……简言之，欧洲宗教说：“做好人”。可中国信仰说：“做守礼的好人”。……我认为，它（好公民宗教）是欧洲人，特别是战争中的各国人民此时想要结束战争，拯救欧洲文明，拯救世界文明的新宗教。这种新宗教，欧洲人可以在中国--在中国文明中找到。 --辜鸿铭《中国人的精神· 序言》 设问：新文化运动为什么将斗争矛头指向以孔子为代表的儒家思想？在这一问