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271图形的相似教学设计 271图形的相似教学设计 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 271图形的相似教学设计 课题：图形的相像（第 1 课时）教课方案 一、教课目的 知识技术 1.经过实例知道相像图形的意义 . 2.经历察看、猜想和剖析过程，知道相像多边形对应角相等，对应边 的比相等，反之亦然 . 过程与方法 1．初步学会在详细的情境中从数学的角度发现问题和提出问题，并综合运用数学知识和方法等解决简单的实质问题，加强应意图识，提升实践能力。 2．经历从不一样角度追求剖析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题方法的多样性，掌握剖析问题和解决问题的一些基本方法。 3．在与别人合作和沟经过程中，能较好地理解别人的思虑方法和结论。 4．能针对别人所提的问题进行反省，初步形成评论与反省的意 识。 感情态度价值观 1．踊跃参加数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 2．感觉成功的快乐，体验单独战胜困难、解决数学识题的过程，有战胜困难的勇气，具备学好数学的信心。 3．在运用数学表述和解决问题的过程中，认识数学拥有抽象、谨慎和应用宽泛的特色，领会数学的价值。 4．敢于发布自己的想法、勇于怀疑，养成仔细勤劳、独立思虑、合作沟通等学习习惯，形成脚踏实地的科学态度。 二、教课要点和难点 1.要点：相像图形和相像多边形的意义 . 2.难点：探究相像多边形对应角相等，对应边的比相等 . 三、教课过程 （一）创建情境，导入新课 师：（出示两张全等的图片）大家看这两个图形， （稍停）这两个图形 形状同样，大小也同样，它们叫什么图形 生：（齐答）叫全等图形 . 师：（出示两张相像的图片）大家看这两个图形， （稍停）这两个图形 不过形状同样，它们叫什么图形（稍停）它们叫相像图形 .也能够说，这两个图形相像（板书：相像） . 师：和全等同样，相像也是两个图形的一种关系 .从今日开始我们要学习新的一章，这一章要学的内容就是相像（在“相像”前板书： 第二十七章） . （二）试试指导，讲解新课 师：相像图形在我们的生活中是很常有的， 大家把课本翻到第 34 页，（稍停） 34 页上有几个图，左上方是用同一张底片洗出的不一样尺 寸的照片，它们是相像图形；还有大小不一样的两个足球，它们也是相像图形；还有一辆汽车和它的模型，它们也是相像图形 . 师：看了这些相像图形，哪位同学能给相像图形下一个定义生： （让几名同学回答） （师出示下边的板书） 形状同样的两个图形叫做相像图形 . 师：请大家一同把相像图形的观点读两遍 .（生读） 师：（出示两张全等的图片）全等图形，它们不单形状同样，并且大小也同样；（出示两张相像的图片）而相像图形，它们不过形状同样，它们的大小可能同样，也可能不同样 . 师：明确了相像图形的观点， 下边请同学们来举几个相像图形的例子， 谁先来说 生： （让几位同学说，假如学生说的题材不够宽泛，师能够再举 几个例子 .比如，放电影时，屏幕上的画面与胶片上的图形是相像 图形；实质的建筑物与它的模型是相像图形； 复印机把一个图形放 大，放大后的图形和本来图形是相像图形） 师：好了，下边请大家做一个练习 . （三）尝试练习，回授调理 1.以下各组图形哪些是相像图形 (1) (2) (3) (4) (5) (6) 2.如图，图中是人们从平面镜及哈哈镜里看到的不一样镜像，它们相像 吗 （四）试试指导，讲解新课 （师出示以下图） C A C / A/ B B/ 师：（指准图）这个三角形和这个三角形形状同样，因此它们是相像 三角形 .从图上看，这两个相像三角形的角有什么关系 生：∠ A=∠A′，∠B=∠B′，∠C=∠C′.（生答师板书：∠ A=∠A′，∠ B=∠B′，∠ C=∠C′） 师：（指图）这两个相像三角形的边有什么关系（让生思虑一会儿） 师：（指准图） AB 与 A′B′的比是 AB （板书： AB AⅱB AⅱB  ），BC与 B′C′的比 是 BC （板书： BC ），CA与 C′A′的比是 CA （板书： CA ），这三 BⅱC BⅱC CⅱA CⅱA 个比相等吗 生：（齐答）相等 . 师：为何相等（稍停后指准图）△ A′B′C′能够当作是△ ABC 减小获得的，若是 AB 是 A′B′的 2 倍，那么能够想象， BC 也是 B′C′ 的 2 倍，CA也是 C′A′的 2 倍，因此这三个比相等（在式子中间写上两个等号） . 师：我们再来看一个例子 . （师出示以下图）  D A / D/ A B C B / C / 师：（指准图）这个四边形和这个四边形形状同样，因此它们是相像 四边形 .从图上看，这两个相像四边形的角有什么关系 生：∠ A=∠A′，∠B=∠B′，∠C=∠C′，∠D=∠D′.（生答师板书：∠ A=