必修部分第四章第二节人和高等动物生命活动的调节一体液调节2讲课文档.pptVIP

[解析]　本题主要考查血糖浓度调节的相关知识。(1)低血糖状态下，胰岛A细胞分泌胰高血糖素增多，胰高血糖素能促进糖元分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。本题中胰高血糖素作用于肝脏，因而是促进肝糖元分解成葡萄糖。(2)机体长期处于高血糖状态，即血糖浓度不能下降，而降低血糖浓度的激素是胰岛素，胰岛素分泌的场所是胰岛B细胞，则该机体胰岛B细胞可能受损，体内胰岛素含量偏低。(3)调控血糖浓度的激素属于分泌蛋白，分泌蛋白在核糖体上合成，在内质网上进行加工、折叠、组装以及加糖基团等，在高尔基体上再进行加工，整个过程需要能量，能量的直接来源是ATP。 第二十八页，共72页。 [答案]　(1)胰高血糖素　肝糖元 (2)B　胰岛素 (3)核糖体　内质网　高尔基体　ATP 第二十九页，共72页。 1．激素调节模式 激素的作用具有特异性。激素随血液运输分布到全身各 处，与组织细胞有着广泛地接触，但激素只对那些识别 该激素信息，并能对它发生反应的组织细胞才能产生作 用。这些能被激素作用的细胞和器官称为“靶细胞”和 “靶器官”。如图所示： 第三十页，共72页。 2．激素调节的特点 (1)微量和高效。激素在血液中含量很低，但却能产生显 著的生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果。 (2)通过体液运输。内分泌腺没有导管，所以激素进入到体 液中，随血液流到全身。 (3)作用于靶器官、靶细胞。激素的作用具有特异性，它具 有选择性地作用于靶器官、靶腺体或靶细胞。如促甲状 腺激素释放激素只作用于垂体，而促甲状腺激素只作用 于甲状腺。 第三十一页，共72页。 (4)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化 作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。 (5)与神经调节相比，以激素调节为主的体液调节具有反 应速度较慢、作用范围广泛、作用时间较长久的特点。 (6)激素一经靶细胞接受，发挥作用后，就被分解了，即 发生代谢性失活。 第三十二页，共72页。 1．科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后， 观察到的相应反应如下表，据此判断激素a、b、c的化学 名称依次是 (　　) 注射的激素 注射以后的反应 a激素 低血糖，甚至昏迷 b激素 促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显 c激素 使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加 第三十三页，共72页。 解析：胰岛素具有降低血糖的作用，注射后可引起低血糖，甚至昏迷；生长激素能促进动物的生长，其促进生长的原理是：促进蛋白质的合成及骨的生长；甲状腺激素的作用是促进新陈代谢，加速物质的氧化分解，因此注射甲状腺激素后会使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。 答案： C A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素 第三十四页，共72页。 2．下图表示人体内化学物质传输信息的3种方式。神经递质 和性激素的传输方式依次是 (　　) A．①② B．②③ C．①③ D．②① 第三十五页，共72页。 解析：神经递质是在相邻神经元之间直接传递信息，而激素的传递需要经过体液的运输作用。③图表示的方式是自身分泌的物质量过多或减少时，能抑制或促进分泌细胞的分泌，如胰岛B细胞分泌胰岛素就是此种情况。 答案： D 第三十六页，共72页。 考点二 动物激素分泌的调节机制 命题解读 　　动物激素的分泌调节可包括神经调节、神经—体液调节及反馈调节。近年高考对反馈调节，特别是甲状腺激素的反馈调节考查较频繁，题型包括选择题、非选择题。 第三十七页，共72页。 [示例2]　 (2009·江苏高考)下图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回答下列问题。 第三十八页，共72页。 (1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有 ________功能。 (2)如果用物质丙饲喂正常动物，则物质甲、乙的分泌量的变 化分别是________；如果用物质乙饲喂正常动物，则物质 丙的分泌量________，原因是________________________。 (3)物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的________结合，反映 出细胞膜能进行______________________________。 (4)若刺激图中A点，电表指针偏转的情况是________________ __________________________________。 第三十九页，共72页。 [解析]