人音版小学一年级音乐下册《乃呦乃》课件教学设计.docxVIP

教学目标： 1、 让学生学会唱土家族民族《乃呦乃》 《乃哟乃》教学设计 。通过听、跳、唱、辨、奏等音乐活动让学生记住歌曲 的主干音，记住歌词，并能充分理解、表现歌曲。 2、 结合音乐让学生了解土家风情，在学唱歌曲中体验并感受到民族音乐的魅力。 教学重点：让学生参与音乐实践活动，在活动中感受、理解、唱会土家歌曲《乃呦乃》 。 教学重点：能用轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。 教学难点：感受、听辨 DO、 Mi、 Sol 的音高 教学用具：多媒体课件、碗、筷、课题卡片、钢琴。 教学过程 （一）、组织教学 师生音乐问好 （二）、激趣导入 1、音乐问答，舞蹈导入 2、介绍土家族（利用电脑课件图片，展示土家族的民俗风情，服饰等） （三）、学唱 135，用碗筷一一和土家族小朋友“交朋友＂，用动作辅助感受 do、 mi、 sol 的音 高。 1）认识 do、 mi、 sol 2）用碗模敲一 do、 mi、 sol 听辨音 3）师完整示范敲歌曲曲谱 （四）歌曲学唱 1、初听歌曲 师：今天，聪明的土家族小朋友用 do、 mi、 sol 这三个音还为我们唱出了一首非常好听的歌呢， 请你仔细听，土家族的小朋友都在干什么？他们的心情是怎么样的？ 师：同学们，你们听懂了吗？（生：听了）这么厉害！他们在干什么？唱歌跳舞玩游戏 2 再听歌曲，他们相互间说了什么？（讲解土家族语言） 1）初步理解歌词：＂乃哟乃”一一快快来 乃乃哟 乃哟嗬”一一表示非常热闹的气氛和快乐的心情 2）解决难点字词的读音（方言化）：＂乃＂ nai 、＂哟＂ yo、“嗬＂ huo。每句都有后綴衬词一 乃哟嗬。 3）朗读歌词。师有节奏教读歌词 A、第一遍师读一句生跟读一句 B、第二遍师生分读 C、拍手齐读 3、分句教唱一遍师唱一乐句生跟唱一乐句。 师：同学们，土家族小朋友们都特别热情，他们听说我们要来做客，早早的呀就在山的那头唱起 了歌， 他们唱＂乃哟乃＂这时候山谷的回音也在唱＂乃哟乃”， 声音怎么样， 特别的轻。 下面啊， 老师要来唱出土家族小朋友的歌， 大家能不能来演唱山谷的回音呢？我们来试一试 （老师唱一句。 生唱一句）一一分句教唱 2 遍。 4，解决难点句一一解决 5、 1 音准 师：有的同学在山谷迷了路，没有找到自己应该去的位置，看，热情的 5 和 1 来帮忙了， 5 说： 我住在山顶，我想和你们去山顶跳舞去。，他还做出了邀请的手势呢！你们看！ 师唱：跳起舞来真快乐，乃呦嗬。大家想不想去山顶看一看？那我们也做着 5 的手勢出发吧！跳 起舞来真快乐，乃呦嗬。山顶的风景可真美！ 1 说，我住在山下，我想邀请你们去山下玩耍。他是这样邀请我们的（师做动作，两手摆在 的位置蹲一下），我们去山下逛一逛好吗？（嘻嘻哈哈乃呦乃，乃呦嗬）真棒！同学们，谁住在 山顶ー－ 5 （做动作）。谁住山下ー－ 1 （做动作）；在山顶 5，在山下－－ 1 师：下面啊。老师要来喊出 5 和 1 的名字，大家能不能分别唱出他们邀请的那一句呢。 （师唱 5，生：跳起——师唱 1，生：嘻嘻哈哈——用琴伴奏三這） 师：同学们，我们能不能邀请的再热情一些了（再唱一遍）同学们。 5 和 1 太热情了。 5、歌曲处理 师：哎，同学们，“乃呦嗬＂在土家语里面是什么意思啊？大家一起说，高兴快乐的意思！那你 们能不能用你们的歌声和表情表达出高兴快乐的乃呦嗬的心情啊。 师弹琴再接唱，孩子再唱最后 师：让我们加快速度增加快乐好吗？（再次接唱） 6、生生唱 师： 大家唱的真好听！ 老师从你们的歌声和你们的笑脸上找到了“乃呦嗬”的那种快乐。 我们来到了土家山寨，最先听到的就是唱山歌，站在山顶唱山歌，这边唱来那边和，咱们班的同 do 今天啊， 学想不想也来个山歌对唱啊？谁来唱？哎， 哪些同学想来唱山歌？谁来唱， 大胆的告诉老师 （生： 我来唱）谁来唱（我来唱）谁来和（我来和）让我们啊，也伸出小手，一唱一和，唱山歌！（师 弹琴。生生接唱） 师：恩，