六年级第十七课《少年闰土》教学设计反思.docxVIP

Word（下载后可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级第十七课《少年闰土》教学设计反思 荣  第十七课《少年闰土》教学设计 河北省蠡县桑园镇杨北学校　李丛强【教学目标】【基础学问积累】会写7个生字。正确读写胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃等词语。会写7个生字。正确读写胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃等词语。【方法与能力】1、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。2、理解含义深刻的句子，体会我思想感情的改变。3、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。【情感与思想】感受鲁迅与闰土儿时短暂而又真挚的友情以及对他的怀念之情。【拓展与延长】初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。【重、难点突破】教学本课的重点一是抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点；二是通过理解含义深刻的句子，体会我的思想感情的改变；三是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。【教学过程】一、直接导入，板书课题少年闰土二、看到题目，你想知道些什么呢？教学提示：引导学生进行设疑，从中选择本文学习的重点所在。学生的问题可能会是这些：1、闰土是一个什么样的人？〔长得什么样？性格特点怎样？〕2、课文写了少年闰土的哪些事？3、我们是如何相识、相交的？带着问题默读课文三、课文学习采纳小组合作学习的方式，组织学生对上面所提出的问题进行商量沟通：1、闰土长得什么样？你能从中体会到些什么？学生读课文相关段落，并回答。教学提示：先要求学生有感情地朗读相关段落，并勾画出着想的词语，然后再谈自己的理解。教学参考：紫色的圆脸说明闰土是农村的孩子，孩子很健康〔说明是海边的，经风吹日晒才形成这种脸色的〕。头戴一顶小毡帽这是浙江绍兴一带农村孩子戴的帽子。从中可以知道他是哪里人。颈上套一个明晃晃的银项圈，说明他的父母特别疼爱他，在神佛面前许下愿心，用圈子把他套住了。见人怕羞这也是农村孩子的一个特点。2、课文写了闰土著人的哪些事？你从中能看出闰土是一个什么样的人吗？教学提示：对于第一个问题由于问题比较简洁，可由学生自由朗读并概括出来。而第二个问题则需要抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，还要通过我与闰土的比较来体会闰土这个人物的特点。教学参考：课文先描绘了我记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给我讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最终写两人的分别和友情。闰土是一个见识丰富而又活泼可爱、聪慧能干的农村少年。朗读指导：看瓜刺猹，这一部分在朗读时要留意舒缓、兴奋，表达出闰土的机灵。倒数第二段：第一句要读出赞美的语气，由衷地赞扬闰土学问丰富，要读得伸展一些；第二句，要强调不知道只观察不和只为重点，突出自叹不如的情感。3、你有哪些地方不理解吗？提出来与大家一起沟通。教学提示：由于写作时代的不同，文中的一些句子学生理解起来可能会有困难，因此需要让学生主动说出自己的疑难，组织学生进行商量讨论，必要时教师进行引导或讲解。教学参考：附课文含义深刻句子的理解：①我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是如今也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶狠。这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。无端一词是没有理由，没有依据的意思。整句的意思是说我不仅那时，就是如今也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶狠。捕鸟、捡贝壳、看跳鱼朗读这些段落时要能表达出闰土的聪慧能干、学问丰富。问：这些事都是亲眼看到的吗？你从中体会到了什么？提示：这些都是听闰土讲的。我眼界狭小，只知道读书，而对外面的世界一无所知。继续问：意识到了吗？提示：找出相关句子读一读，体会它的意思。重点句子理解：②我素不知道天下有这很多新奇事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危急的经受，我从前单知道它在水果店里出卖罢了。素，一直的意思。新奇事是指闰土对我讲的那很多关于农村、海边的事，这些事我从来都不知道，所以感到新奇。如许是如此像这样的意思。句子从两个方面述说这些新奇事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危急。我一直不知道这很多新奇事，因为我过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了我对少年闰土的羡慕和敬佩。③他们都和我一样，只观察院子里高墙上的四角的天空。这是我抒发感想的句子。他们指我平常的伴侣。院子里高墙上的四角的天空指我和平常的伴侣生活的天地特别狭窄，由于成天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜亮的对比。这句话的意思：我和平常的伴侣是些少爷，成天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，