《不规则物体体积》说课稿详稿.pdfVIP

《求不规则物体的体积》说课稿 东莞市厚街镇中心小学 曾丽丽 各位领导，各位老师，早上好： 【说教材】 今天我说课的内容是求不规则物体的体积， 是小学人教版五年级下册， 第三 单元 “长方体和正方体 ”的最后一节内容。 【说教材分析】 本节课是在学生已经掌握了长方体和正方体的认识 , 长方体和正方体的表面 积、体积的知识 , 了解了容积的内容的基础上呈现的 。( 大体上是应用了转化 的数学思想，利用知识的迁移、链接来解决数学问题） 通过本节课的实验操作、小组合作等探究活动， （让学生亲历了发现的 过程 )，培养学生的合作探究的能力 ,还可以加深学生对体积这一概念的理解和深 化。 明白求不规则的物体体积可以用“排水法” 。操作和实验贯穿了课的始 终，是一节很有价值的实践课。 【说教学目标】 我根据课标要求和学生已有的知识水平 ,确定本节课的教学目标： (1 ）使学生进一步熟练掌握求长方体和正方体的体积方法 . （2 ）能根据实际情况，应用排水法求不规则物体的体积。 (3 ）通过学习 ,让学生体会数学与生活的紧密联系。培养学生在实践中的应 变能力。 【教学重点、难点】 本节课的教学重点、难点是理解 “等量代换 ”的数学思想，并运用 “排水法 探究不规则物体体积的测量方法 . 【说教法学法】 1 （新数学课程标准中强调 , 教学中“做”比“知道 更重要。数学活动课要 把握好实践活动的时机，凡是能让学生自己设计的 , 就让学生亲自去发挥；凡是 能让学生自己去做的 , 就让学生亲自去动手。通过数学实践活动，让学生把在课 堂上学到的数学知识应用到实际生活中去 . 所以在这节课我主要采用观察法、演 示法和学生的实验操作相结合的教学方法。在整个教学活动过程中，我让学生 自己设计实验方案，并在学生独立思考和合作交流的基础上进行有针对性的指 导，让学生具有较大的自主发展的空间 , 激发学生的学习兴趣，培养学生自主地 发现问题， 自主地提出问题， 自主地解决问题的能力 , 感受数学与生活的联系。 ） 因为求不规则物体的体积对学生来说是一个抽象的内容， 前面学过的长方体 和正方体的体积是用公式计算。 而求不规则物体的体积是学生空间观念的一次飞 跃 .学生对不规则物体的体积没有公式来计算感到很困难，不易理解。所以我更 注意加强了直观多媒体的课件演示和学生观察、实验操作相结合 ,让学生领会用 排水法可以求不规则物体的体积 .在这个过程中，我不断地向他们提出问题 ,注意 引导学生进行观察、 分析，使学生清楚地看到求不规则物体的体积是用排水法中 的 沉入物体后的总体积“ —原来没有放入物体的水的体积 = 不规则物体的体积 ”， 帮助学生从感性认识过度到理性认识。 【说教学过程】 在设计本节课时，为了突出重点、突破难点，我设计如下教学流程 : 1、情境引入 ,导出课题 ;创设情景 提出问题 2、