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小学古诗教学中的情感教育 姓 名 ： 袁 鑫 工 作 单 位 ： 内 蒙 古 呼 和 浩 特 市 北 垣 小 学 所 教 科 目 ： 小 学 语 文 二 〇 一 六 年 三 月 摘要 语文是一门人文性很强的学科，文学作品都是作者情感与智慧的结晶，古代诗歌 亦是如此。 本文主要探讨在小学古诗教学中渗透情感教育，试从三个方面展开阐述。首先， 阐述了情感教育的内涵以及在小学古诗教学中渗透情感教育的重要意义。 其次，从爱 国主义情感教育， 情谊教育和人生观、 价值观教育三个方面诠释了小学古诗教学中包 含的情感内容。最后着重介绍了在小学古诗教学中实施情感教育的具体策略。 本文在吸收前人研究情感教育的基础上， 结合 《义务教育语文课程标准 （2013 版）》 和当前小学语文古诗教学的现状和自己的教育教学经验加以研究， 进行较为全面的探 讨，希望对小学古诗教学有一定的启发。 关键词： 小学；古诗教学；情感教育；策略 一、在小学古诗教学中实施情感教育的重要意义 ( 一 ) 情感教育的内涵 情感是从心理学的层面上而言的，是指人对客观事物的态度体验和相应的行为 反应，具有持久和稳定的特点。吴珂在《情感教育》一书中指出： “情感教育就是教 育者依据一定的教育教学要求， 通过相应的教育教学活动， 促使学生情感领域发生积 极的变化。”由此可见，情感教育与通常所说的教育有所不同，它是素质教育的重要 组成部分， 它不是对科学文化的灌输， 而是以情感为核心的教育活动， 它渗透在教育 教学活动的每个方面。 ( 二 ) 在小学古诗教学中渗透情感教育的重要性和必要性 中国是一个历史悠久的文明古国，古诗在中国的文化长廊中具有举足轻重的地 位。它是中国文学作品中最精致、最凝练的语言艺术。 《课标》在小学阶段推荐了 75 首适合小学生学习、 背诵的优秀诗文。 而这些经过筛选入选小学的古诗既符合小学生 的认知 , 浅显易懂，又富有深刻的内涵，具有很强的教育性和思想性。从《课标》的 阶段目标中不难看出古诗教学不仅仅是让学生理解古诗的主要内容， 更重要的是让学 生能够走进诗人的内心世界， 体会他们的思想感情， 让这些美好的情操融入到学生的 血液里。 综上所述，古诗教学是小学语文教学的一个重要组成部分，所以情感教育也就 理所应当的成为古诗教学中一个不可忽视的因素。 在小学古诗教学中实施情感教育符 合语文课程的特点，体现了语文课程标准的要求，具有重要意义。 二、小学古诗教学中情感教育的主要内容 古诗是充满灵性的语言文字艺术， 古诗中饱含着诗人丰富的情感， 下面就试着将 古诗中的情感内容进行粗略的分类。 ( 一 ) 爱国主义情感教育 爱国主义情感是人们千百年来形成的对祖国最深厚的感情， 它维系了中华民族几 千年的民族团结，是中华民族传统文化中最为浓郁，最为强烈的部分。 1. 热爱祖国的教育 在入选小学阶段的古诗中，表达诗人热爱祖国情感的诗歌不在少数，如王昌龄 的《出塞》，李清照的《夏日绝句》等等。最典型的就是南宋诗人陆游临终前写给儿 女的《示儿》 : “死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告 乃翁。”诗歌简短，诗意也很好理解，但最主要的教学任务是让学生通过学习古诗体 会到一位爱国诗人在奄奄一息的时候依然心系祖国， 遗憾自己没能在有生之年看到祖 国的统一，其爱国之心，感人肺腑，催人泪下，这就是教师渗透德育的最佳时机。 2. 热爱家乡