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今泰学院推荐文档 教育笔记：猫能吃鱼吗教学设计 Educational notes: can cats eat fish 编订：JinTai College 第 1 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 教育笔记：猫能吃鱼吗教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿教育笔记指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育笔记 记录。本教案根据幼儿园教育笔记的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要 素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随 意修改调整及打印。 春天来到了，我们小 1 班的自然角在大家的细心呵护下焕发 着勃勃生机。瞧，小种子正悄悄地萌芽。小蚯蚓忙碌地松土，小 蝌蚪们欢畅地生长，特别惹人喜爱的是一条条小红鲤鱼，只要一 有人走近，它们就纽动着尾巴，似乎是在热情的跟人打招呼，吸 引了许多小朋友驻足观望，热情的和它说上几句悄悄话。活泼的 小红鲤鱼成为我们小朋友眼里一道独特的风景线。可是有一天早 上我异常的发现一字排开的金鱼缸突然没了动静。走近一看，完 了，十多条小鱼没了踪影，再仔细看，糟了！鱼缸里残留着零星 的鱼鳞，附近地上还有大片的鱼鳞，我眼前浮现着鱼儿挣扎的惨 状，不由的为可怜的鱼伤心。 　　小朋友陆陆续续入园，我观察 到小朋友并没有留意自然角的变化。我想到要培养小朋友对小动 物的关心和爱护。于是我请小朋友观察一下自然角的变化，这下 第 2 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 小朋友着急起来：“哎呀，小红鲤鱼不见了！”我说：“那红鲤鱼上 那里去了呢？”小朋友一下炸开了锅。凯凯天真的说：“可能上小 3 班去了。”鑫鑫很理智，他肯定的说：“小鱼肯定是到野猫的肚子里 去了！”稚气未脱的唐增远笑着说：“小鱼是让他妈妈接走了。”还 有的说：“小鱼上菜场去了。”“小鱼自己游走了。”……面对小朋友 每天关注的事物，小朋友表现了很大的兴趣，思维活跃，语言也 随之得到了发展。为了让小朋友找到小鱼失踪的真正原因，我及 时决定让小朋友自己去观察自然角的现场，寻找比较贴近的答案 ，小朋友惊奇的发现鱼鳞，恍然大悟，小鱼可能是让谁给吃掉了 。我未加思索，脱口而出：“可能是野猫偷吃了可爱的小鱼，怎么 办呢？”马上有小朋友气愤的嚷嚷：“赶快报警，打 110 ！”“让警察 把野猫打死！”话没有说完，只听到一个理直气壮的声音果断的打 断她：“瞎--说，不--行！”孩子与众不同的回答一下子把我怔住了 ，是伟伟，只见他的小脸因为着急憋得通红，皱紧了眉头，攥紧 了拳头，平时有点结巴的声音此时变的非常的流利：“老师，我喜 欢这只猫，老师，就放了它吧！猫可能已经说过对不起了！”孩子 的话多么天真，这份对自然界动物的感情是多么的浓，多么真切 第 3 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 。反思我刚才的提问，“野猫偷吃了鱼”这个‘偷’字用的多么的轻巧 ，多么的不科学，而欠妥当啊，误导了一大批的孩子，我为伟伟 的这份天真的执拗而喝彩，我眼前一亮，又听到航航的也紧接着 说：“我也喜欢猫，猫会抓老鼠，是人类的好朋友。我们要保护动 物。”小朋友的思维一下子开朗起来。由此我顺水推舟，引导小朋 友展开了有关：“我们不想让猫吃掉我们自然角里的小鱼，该怎么 办？”的讨论。这个话题很有趣，小朋友的答案更有意思，他们为 此也动足了脑筋。有的说：“把鱼缸放在教室里关紧门，”有的说： “鱼缸上罩上一个笼子，野猫爬不进去。”还有的说：“把鱼缸藏到 钢琴里。”“让猫去捉老鼠。”……　　一场由自然角的鱼不见了引 发的课题结束了，从中值得我反思的是生活中，我们由于缺乏科 学的生态学知识，习惯于传统的思维定势，使我们在教育的过程 中往往出现一些常识性的差错。今天我的小朋友们一语惊醒梦中 人，突然使我感觉到作为一名幼儿教师，迫切需要树立科学的生 态观，从而才能科学的引导幼儿去思索，去探索，科学的面对自 然，面对生活。和孩子一起学习，一起成长，这种感觉真的很好 第 4 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 ！由此，我也是实实在在、真真切切的领悟到了转变科学观念 这句老生常谈是多么的生动。 Designed By