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被子植物形态学基础知识 ;;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;一、 根系的形态特征;二、 茎的形态特征;灌木;(二)、茎的 生长习性 1.直立茎 2.平卧茎 4.攀缘茎 3.匍匐茎 5. 缠绕茎 ;　(三)、分枝和分蘖;三、 叶的形态特征;;（二）、 叶片的态特征;;叶形;2、叶尖（ leaf apex ）;3、叶基（leaf base）;4、叶缘（leaf margin）;;5、叶裂;叶脉;（三）、叶序（phyllotaxy）;; ;四、 花的形态特征;;;;;;;;;;;;;单歧聚伞花序（蝎尾状聚伞花序）;单歧聚伞花序（螺状聚伞花序或卷伞花序）;;多歧聚伞花序 ——密伞花序;;多歧聚伞花序——轮伞花序;（二）、花冠的类型及其在花芽中排列方式;;;;;花瓣与萼片在花芽中的排列方式;（三）、雄蕊类型;单体雄蕊;（四） 　　雌蕊;（五）子房;（六）、胎座;禾本科植物的花;;五 果实的类型;单果——肉质果;瓠 果;;梨果;;单果——干果（裂果）;单果——干果（闭果）;聚合果：1朵具有离心皮雌蕊的花发育而来;聚花果：整个花序发育而来;植物分类学　Plant Taxonomy;克郎奎斯特有花植物亚纲和目的系统关系图; 但是，我们也不能孤立地、片面地根据一二个性状，就给一个植物下一个进化还是原始的结论，这是因为： 同一种性状，在不同植物中的进化意义不是绝对的。 如对于一般植物来说，两性花、胚珠多数、胚小是原始的性状，而在兰科植物中，恰恰是它进化的标志。 各器官的进化不是同步的。 如木兰科中有些是落叶植物。;被子植物的分类; 双子叶植物 单子叶植物;这些区别只是相对的、综合的，实际上有交错的现象： (1) 一些双子叶植物科中有1片子叶的现象，如睡莲科、毛莨科、小檗科、罂粟科、胡椒科、伞形科、报春花科等; (2) 双子叶植物中有许多须根系的植物，尤其在毛茛科、车前科、茜草科、菊科等科; (3) 毛茛科、睡莲科、石竹科等双子叶植物科中有星散维管束，而有些单子叶植物的幼期也有环状排列的维管束，并有初生形成层; (4) 单子叶植物的天南星科、百合科等也有网状脉; (5) 双子叶植物的樟科、木兰科、小檗科、毛茛科有3基数的花，单子叶植物的眼子菜科、百合科有4基数的花;;克郎奎斯特有花植物亚纲和目的系统关系图