初二上学期末现代文阅读专项复习.docxVIP

响水二中2005——2006学年八年级上期末专项复习课内现代文阅读部分 命题人：程学武 审稿：薛传刚、曹克阔、田其香、周汉林 （一） 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺人肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡 不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四 围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以 外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像 野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。 又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停 下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会儿，再向前进。 走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是 90度的垂直的石梯, 只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去，要 等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。 很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地 掉了队，顺便做些鼓动工作。 这很陡的山爬完了。我以为 30里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有 20多里很陡的山。 昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去 的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿…… 到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念牌，写上某年某月，红军北上抗日， 路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶休息一会儿。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们 完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。 难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。 TOC \o 1-5 \h \z 1、请用简要的语言概括选段的主要内容。 （2分） 2、选文第1段写景作者调动了人的哪几种感官来描写的？请分别举一例说明其作用。 （3分） 3、选文第一段中划线句描写了山谷夜晚的声响，似乎有点矛盾，说说你对该句的理解。 （3分） 4、“山下有人送饭上来，不管三七二^一，抢了一碗就吃 4、“山下有人送饭上来，不管三七二^一，抢了一碗就吃 为。你是如何理解的呢？ （ 3分） 这句话所写的情况似乎不像纪律严明的红军战士之所 5、选文中说“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人的心中” ，这个“坚强的意志”指的是 什么？ “我们”是如何把它“灌输到整个纵队每个人的心中”的？ （ 3分） 6、用声音来衬托安静，是作者写景的手法之一。在我们的生活中也常常因为某种声音而显得周围环境的宁静，试 举一例加以描述。（3分） （二） 语法课上完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”， “阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个 个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连 最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子” ，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里 想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！ ”…… 忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声 他们已经收操了。韩麦尔 先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我一一我一一” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们作了个手势： “散学了，一一你们走吧。” 7、“窗外又传来普鲁士兵的号声一一他们已经收操了” 一句中破折号的用法是（ 1分）。 8、小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大” ？ （2分） 9、就文中的细节描写，回答下列问题： （6分） “字帖挂在我们课桌的铁杆上”这一细节，烘托了一种怎样的气氛？ 答： “一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心”这一细节，反映了孩子们怎样的心理? 答: 。 小弗郎士对鸽子的叫声产生的联想，有什么深刻含义？ 答 。 10、 “使出全身的力量，写了两个大