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小班认识圆形的教案 【篇一：小班方案数学《认识圆形》教案】 【篇二：小班数学圆形与正方形教案】 小班数学《认识圆形和正方形》活动设计 星星三班吴兴琼 活动目标： 1. 初步感知圆形和正方形的特征。 2. 能辨认生活中圆形与正方形的物品。 3. 体验活动的乐趣。 活动重难点： 感知圆形和正方形的特征 活动准备： ppt 、圆形和正方形图片、雪饼、麦饼、音乐《找朋友》  活动过程： 一、谈话导入： 今天班上来了两位客人，圆圆和方方，要请我们班的小朋友帮他们找和他们长得一样的朋友，你们愿意帮忙吗？首先我们一起来认识他们。圆圆，大名叫圆形；方方，大名叫正方形。圆形和正方形自我介绍，幼儿和他们打招呼。 二、摸一摸，说一说： 请幼儿摸一摸圆形与正方形，感知他们的基本特征。 引导幼儿说一说：圆形是圆圆的，周边很光滑；正方形有四个角，有四条边，四条边一样长。 三、认一认： 出示 ppt ，引导幼儿认识哪些物品是圆形的，哪些物品是正方形的。 四、游戏巩固： 做客：幼儿人手各一张圆形与正方形图片，幼儿再次感知圆形与正方形的特征，播放音乐，请小朋友们把自己找到的圆形与正方形的朋友送到他们面前，并和他们打招呼。 分发礼物：圆形和正方形为了感谢小朋友们帮他们找到那么多的好朋友，也给小朋友们带来了与他们长得很像的礼物，看看是什么？（好吃的雪饼与麦饼）但要能认得出他们长得像圆形还是正方形才能得到礼物。 幼儿认识圆形与正方形的雪饼和麦饼，教师分发礼物。 活动延伸： 下课后再去幼儿园帮圆形与正方形找找其他的朋友并和小朋友交流 分享。 【篇三：小班数学说课稿《认识圆形》说课人：朱自娟】 小班蒙氏数学《认识圆形》说课稿 尊敬的园长，老师，我说课的内容是小班数学《认识圆形》主要从以下几个方面 来进行说课：一说教材，二说教学目标，三说教学准备，四说教法学法，五说教 学过程，六说活动延伸。 . 说教材本课程是以现代幼儿数学教学理论为基础，吸收了蒙台梭利的教育思想和方法， 根据《纲要》的教育要求。集成了我国传统幼儿数学教育的经验。 本次活动主题 是对幼儿几何概念的发展，认识的探索。几何图形有平面和立体两种，今天活动 要讲的是平面图形：圆形。学情分析：这时期的幼儿的认识过程带有很大的情绪 性缺乏有意性的认识，学习方法以模仿为主，思维方式主要是直接操作思维，因 此教学过程中要以幼儿直接操作为主，让幼儿亲身体验。 . 说教学目标 认识圆形，能在生活中辨认出圆形。 引导幼儿观察，发现生活中包含圆形的物件。 通过对圆形的学习，培养幼儿对数学的兴趣。 三. 说教学准备 知识经验准备：认识了几种基本颜色，能区分大小。 教具、学具准备 (1) 教具准备：神秘袋 1 个（布袋）（袋内有各种圆形的物体，如： 圆镜子，手 镯， 圆盘子等） 学具准备： “漂亮的向日葵 ” 四. 说教法学法 幼儿创设一个轻松，愉快的学习环境。既能更好地达到活动目标， 又能更好地激 发幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。 谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获 得新知识和发展智慧，培养语言表达能力和较好的语言习惯。 学法 操作体验法：它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体 验， 在与材料的相互作用过程中进行探索学习。和幼儿通过游戏操作，更直观的学习， 巩固所学知识。讨论法：通过教师提问，引导幼儿讨论、交流经验，回答问题。从而巩固所学知 识。 . 说教学过程 预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：拉个圈圈走走。在线上，教 师与幼儿手拉手朝一个方向边走边说： “拉个圈圈走走，拉个圈圈走走，走呀走， 走呀走，手拉手快站好。 ”第二遍玩时最后一句为 “快坐下 ”。（每次都引导幼儿 看看是否组成一个大的圆圈。） 师生共同寻找生活中的圆形。 (1) 游戏 “神秘袋 ”。幼儿坐好后，听音乐依次传 “神秘袋 ”，音乐停时，口袋 在 谁手里谁就从里面摸出一样物品，说一说是什么。然后把物品放好，游戏继续， 进行三、四次后，游戏结束。引导幼儿发现摸出的物品都是圆圆的。 请幼儿发言，说说生活中见到的含有圆形的物品。 找一找，说一说，幼儿自己或他人的身上含有圆形。如衣服上的圆形图案， 圆扣子等。 3. 游戏： 圆形娃娃找家 用粉笔在地上画四个颜色分别是红、黄、蓝、绿色的圆圈，每位 幼儿从 “漂亮的向日葵 ”中任选一个圆形，拿在手里，让幼儿边念儿歌边走： “跑 跑跑，找找找，红的圆，黄的圆，蓝的圆，绿的圆，快快跑进我的圆。 ”当最后 一个 “圆 ”字说完后，让幼儿立即进入与自己手里圆形相同颜色的圆圈里。 分组活动 第一组：圆形宝宝找朋友。幼儿拿出学具 “漂亮的向日葵”，将里面的圆形花心 找出来放在一起，分出大小。 第二组：描圆形。教师给每个幼儿一个画虚线的圆形，让幼儿用彩笔瞄一瞄