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特级教师教学习惯 特级教师教学习惯 特级教师教学习惯 特级教师的教课习惯 班主任教课知识总结 特级教师的教课习惯 1、提早三分 教室 老 要提早 教室， 便于作好 前准 ， 同 也能够提示学生安 静下来 . 千万不要不论班 里怎么 乌七八糟，傻乎乎地开始上 , 那 , 你很 把 上下去 . 老 提早 教室， 便于作好 前准 ， 认识学生的状况， 定学生的情 ， 生感情??有效提高 堂的效率 . 2、巧用 前三分 歇息 束了，一 开始了，老 赶快地 孩子静下来， 致勃勃地迎接“智力体操”的开始 . 老 具 种 最正确的教课 境的本 ， 有效地用好上 的前三分 ， 使学生 本堂 所要学 的 生 厚的 趣，将学 成一种自我需要 . 有效地用好上 的前三分 ， 使学生 本堂 所要学 的 生 厚的 趣，将学 成一种自我需要 . 3、第一印象很重要 第一 , 假如开 的一段 情洋溢；板 的第一个字 学生 之 ；第一次朗 学生 之感 ； 用丰富的表情和灵巧的眼神吸引住学生；得体的风趣 孩子笑起来； 充 意的一次 摸 学生 感觉 切；教课方法的 化 学生感觉风趣，那么，你就成功了 . 假如 ，并且此后也不懒惰，我敢 ，你 成功了 . 教 的第一 ， 是拉近和学生的距离 , 培育学生 学 第2 页共11 页 班主任教课知识总结 科的 趣 , 学生的 趣有了，教 此后的教课就会 些、 些 . 4、上 要充 激情 先人云：“山不在高，有仙 灵，水不在深，有 灵 . ”唯恐 堂也是 ，教 上 的激情就是那山中“仙”、水中“ ” . 没有了 教育的 ， 任你教 用再先 的 代教课手段， 也不过徒具其形，任你教 用再 美的 言， 再 听的 上 ， 也不会打 学生的心灵，震惊学生的灵魂 . 能否能够打个 的比方：假如 你的激情是平易安静的， 那你的激情就像春日里的阳光， 暖和无香， 十分适合禾苗的成 ； 假如 你是奔 豪迈型的， 那你的激情就像夏季里的幕雨，动人肺腑——适合禾苗成熟 . 所以，只需 孩子，你的沉静平易中藏着的只不 是委婉的激情——你同 会 学生的需乞降 趣 好 生欣 ，你也会把风趣 堂，你 会 得有人情味， 更会 心、耐心??全部 些， 堂氛围确定的是深邃的激情曲 . 教 上 要充 激情， 富裕激情的 堂能激起学生渴求知 、 努 力学 的激情，进而有效 学生研究 的主 性和 极性 . 5、 学生一个希望 教 学生， 学生抱有希望， 并把 种希望付 思想教育的 程， 一段 的努力， 些学生常常会如教 所希望的那 不停 步 . 孩子的潜力是很大的， 教 充 深情的眼神、 笑容， 孩子 、必定，滋 学生的内心， 他 的自尊、自信、自 、自 ，激 起孩子幸福、 、 、向上的激情，他 会 得特 活 、 爽朗， 第3 页共11 页 班主任教课知识总结 与老师的感情也会特别相融，自然生发求知欲念 . 孩子一旦老师有商定，被老师寄望了希望，在他的身上就会产生“皮格马利翁效应”，他们的智力、 感情、甚至个性都能顺利成长， 学生个个都可雕琢的神话就变为了现实 . 6、讲堂管理要管放有度 清朝的冯班曾指出： “师太严，弟子多不令，纤弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之下，令人不生好念也 . ”什么事过了头，都会走向反面 . 要像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安” . 以口头或书面的形式给学生规定应尽的义务， 指出学生在履行或未能履行合同要求的详细行为时， 应得的奖赏或处罚， 这类方法在必定程度上能够有效地促进讲堂管理 . 教育是一门爱的艺术，教育不可以没有爱，就像池塘不可以没有水同样， 没有爱就没有教育，而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济 . 7、要有一个平易的心态 常常听教师们说讲堂教课效率不高， 我感觉一个重要的原由就是教师的心态不平易 . 假如教师上课时满脸的不快乐，一张口就责备孩子，那么，讲堂上只有教师和学生紧张的、糟糕的情绪，这类情绪不利于学生睁开踊跃有效的思想活动 . 教师保持平易的心态是正确对待学生出错误、 帮助学生有效更正所出错误的重点所在 . 8、要有一颗包含的心 作为教师，对待应当应严而有格、宽而有度，少儿只管小，可是 第4 页共11 页 班主任教课知识总结 “心里有数” ，在此后的日子里， 他们会珍惜教师的这份相信和期盼，所以包含是指引学生走出窘境的一帖良药 教师的包含是学生自信心的保护伞， 是学生发展的一种动力， 为学生的成长留足了自主反省的空间 . 9、把爱给每一位学生 教师要尊敬每一位学生， 关注每一位学生， 知足并提高每一位学生的发展需要 . 用爱唤起每一位学生心底的学习热忱是教师的重要责 任. 爱心