中学资格证科目二理论精讲知识点加试题.docxVIP

2021年上教师资格证理论精讲1 ——《教育知识与能力》 目 录 01 考情综述 02 内容详解 考 情 综 述 题型梳理 各题型考试所占比例 4*8’=32’ 21*2=42’ 4*10=40’ 2*18=36’ 70 95 内 容 详 解 第一章 教育基础知识 第二章 中学课程 第三章 中学教学 目录 第四章 中学生学习心理 第五章 中学生发展心理 第六章 中学生心理辅导 第七章 中学德育 第八章 中学生班级管理与教师心理 教育知识与能力 第六章 中学生心理辅导 3% 第七章 中学德育 14% 第五章 中学生发展心理 13% 第八章 中学班级管理与 教师心理 11% 第四章 中学生学习心理 24% 第一章 教育基础知识 17% 第三章 中学教学 13% 第二章 中学课程 5% 第一节 教育的产生与发展 第二节 教育学的产生与发展 第三节 教育与社会发展 第四节 教育与人的发展 第五节 教育制度 A B C D E 第一章 B 第六节 教育目的 F 第七节 教育科学研究 G 第一节 教育的产生与发展 01 教育的含义 02 教育的基本要素 03 教育的属性 04 教育的功能 05 教育的起源 06 教育的发展 （一）“教育”一词的由来 首次将教和育连用 “教育”一词最早见于《孟子·尽心上》 一、 教 “得天下英才而教育之，三乐也” 孟 子 （二）“教育”的概念 育 的 含 广义的教育 泛指一切增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的 活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 义 狭义的教育 学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对 受教育者施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动。 二、教育的基本要素 最基本的两个？ 1.教育者（主导） 2.受教育者（主体） 教育内容+教育手段 3.教育影响（纽带、中介） 三、教育的属性 1.永恒性 本质 属性 2.历史性 教育是有目的 培养人的社会活动 3.继承性 4.长期性 社会 属性 区别于其他事物 现象的根本特征 5.相对独立性 教育的属性，你会了吗？ 1.（2018 上）教育具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明 教育具有（ ）。 A. 历史性 B. 阶级性 C. 社会生产性 D. 相对独立性 2.（2020年）母猴带着小猴爬树也是教育。 3.（2021上）教育具有自身规律，不受社会发展的制约。 四、教育的功能 按教育功能作用的对象划分 ? 个体发展功能（本体）个体个性化 个体社会化 谋生 享用 ? 社会发展功能（派生） 社会流动功能 按教育功能的性质划分 ? 正向功能 ? 负向功能 按教育功能呈现的形式划分 ? 显性功能 ? 隐性功能 猜一猜 王老师为了激发学生的学习动机，开展了一系列的学习竞赛活动。 正如王老师所料,学生的学习热情高涨，成绩明显提高。 性质： 正向功能or负向功能 呈现方式： 显性功能or隐性功能 但没有想到的是学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。 性质： 正向功能or负向功能 呈现方式： 显性功能or隐性功能 光说不练假把式 1.（2017 下）社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会区域、社 会层次、职业岗位以及科层组织之间转换和调动。这种教育功能是（ ）。 A. 社会流动功能 C. 社会改造功能 B. 文化传递功能 D. 人口控制功能 2.（2018 下）教育对人的发展的作用总是积极的。 3.（2021年上）学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能。其中个体发展主要体现 为（ ）。 A.个性化与道德化 B.社会化与个性化 D.个性化与趋同化 C.社会化与标准化 五、教育的起源 教育是有目的 培养人的社会活动 教育是神创造的 宗教 神话说 教育起源于动物界的生存本能 生物起源说 利托尔诺 沛西.能 教育起源于儿童对成人 的“无意识模仿” 心理起源说 劳动起源说 孟禄 教育起源于劳动过程中社会生产 需要和人的发展需要的辩证统一 米丁斯基、凯洛夫 五、教育的起源 教育的起源学说 生物起源学说 观点 代表人物 口诀 利托尔诺 教育起源于动物界的生存本能 沛 西. 能 教育起源于儿童对成人的 “无意识模仿” 心理起源学说 劳动起源说 孟禄 教育起源于劳动过程中社会生产需 要和人的发展需要的辩证统一 米丁斯基、凯洛夫 小试牛刀 1.（2016年下）美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的事实， 断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。这种观点被称为（ ）。 A.交往起源论 C.心理起源论 B.生物起源论 D.劳动起源论 六、教育的发展 原始社会 奴隶社会 教