中学教师资格主观专项材料分析题.docxVIP

教资中学科二专项突破 ——案例分析 题型梳理 单选题 辨析题 简答题 材料分析题 21*2= 42’ 4*8=3 2’ 4*10=4 0’ 2*18= 36’ （28%） （21%） （27%） （24%） 材料分析题 01 1.考查特点及评分标准 2.考查类型及作答方法 02 03 04 3.知识链接 4.考点汇总 材料分析题 01 1.考查特点及评分标准 2.考查类型及作答方法 02 03 04 3.知识链接 4.考点汇总 一、考查特点及评分标准 中学科目二试卷中，案例分析题两道，每题18分，共36分。 案例分析题由材料和题干两个部分组成。 材料的作用是为案例分析题提供可供分析的素材——即作答的现实依据； 题干的作用是呈现理论范围，表明答题方向——即作答的理论依据。 一、考查特点及评分标准 30题（2018上） 1.贾老师遵循了什么原则？ （6分） 2.贯彻该原则的要求包括哪些？（12分） 第一问，需要答出XX原则，再稍作解释则给满分 第二问，答出关键词就给分，若没答出要点，酌情给分 若第一问答错了，而第二问答的沾边，也会给分。 材料分析题 01 1.考查特点及评分标准 2.考查类型及作答方法 02 03 04 3.知识链接 4.考点汇总 二、考查类型及作答方法 教 学 德 育 类 心 理 发 展 类 01、 阅读题干（题量、圈画关键词、锁定知识点） 02 带着问题读材料、联想知识点、圈点勾画 03 撰写成文 作答步骤 言 之 有 理 ①总：理论+评价 ②分：论点+结合材料阐述 分论点1……解释…… 材料中，………… 分论点2……解释…… 材料中，………… 分论点3……解释…… 材料中，………… ③总：照应开头，总结强化（总之、因此、综上所述……） 材料分析题 01 1.考查特点及评分标准 2.考查类型及作答方法 02 03 04 3.知识链接 4.考点汇总 一、教学原则 1.直观性原则（清晰表象、感性认识） 2.启发性原则（引导思考、积极探索） 3.循序渐进原则（学科+学生认识发展） 4.巩固性原则（理解+牢固掌握） 5.量力性原则（适合学生发展水平） 6.思想性与科学性相统一原则（知识+品德） 7.理论联系实际原则（学懂学会，学以致用） 8.因材施教原则（有的放矢） 冯巩找阴凉，寻思理直发 二、教学方法 1.以语言传递为主：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法 2.以直观感知为主：演示法、参观法 3.以实际训练为主：练习法、实验法、实习作业、实践活动 4.以情感陶冶为主：欣赏教学法、情境教学法 练习题 罗老师是一名语文老师兼班主任。她在讲《蒹葭》这篇课文时，首先，用深情 的语言介绍了这首诗歌的内容：“河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。我那日 思夜想之人，就在河水对岸一方……”其次，为了更好地帮助学生理解诗歌中的意 象，罗老师还找来相关视频，先带领学生疏通文意，然后一起观看视频，感受诗歌 的韵律感。除此之外，罗老师突破常规，设计了“以诗译诗”教学环节，激发学生 对诗歌研读的热情，并采用问答的方式，引导学生寻找情感的交汇点。对学生持有 的不同看法，罗老师没有直接回复，而是让学生分小组讨论，自己适时点评。第二 次课，课前罗老师带领学生复习上节课的内容，回顾诗歌的表现手法，让学生更深 入地掌握古诗。 问题：（1）该老师贯彻了哪些主要的教学原则？结合材料加以分析。 （2）该老师采用了哪些主要的教学方法？结合材料加以分析。 参考答案 （1）该老师的做法贯彻了以下教学原则。 ①该老师贯彻了直观性原则。直观性原则是指教学中要通过学生观察所学事物 或教师语言形象的描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的 感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。材料中，罗老师用 形象化的语言介绍诗歌内容，并播放相关视频，丰富学生的感性认识，这一做法遵 循了直观性教学原则。 ②该老师贯彻了启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习 的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索，生动活泼地 学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。材料中，罗老师突破 常规，设计“以诗译诗”教学环节，激发学生对诗歌研读，启发学生思考诗歌描绘 的意象，这一做法遵循了启发性教学原则。 ③该老师贯彻了巩固性原则。巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上 牢固地掌握知识和基本技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以 利于知识技能的运用。材料中，罗老师在第二次课开始前，带领学生复习上节课的 内容，回顾诗歌的表现手法，有利于巩固并提高学生的记忆效果，这一做法遵循了 巩固性教学原则。 练习题 罗老师是一名语文老师兼班主任。她在讲《蒹葭》这篇课文时，首先，用深情 的语言介绍了这首诗歌的内容：“河畔芦苇碧