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2021年下半年中学教师资格证理论精讲三 ——《教育知识与能力》 A 第一节 教育的产生与发展 B 第二节 教育学的产生与发展 C 第三节 教育与社会发展 D 第四节 教育与人的发展 E 第五节 教育制度 第一章 B 第六节 教育目的 F G 第七节 教育科学研究 小结 第三节 教育与社会的发展 01 生产力与教育的关系 02 03 政治经济制度与教育的关系 文化与教育的相互关系 04 人口与教育的相互关系 反作用 一、生产力与教育的关系 两决定一途径 生产力对教育的制约作用——决定教育发展水平 1.决定教育的速度和规模 龟速构防守 2.制约着人才培养的规格和教育结构 3.制约着教学的内容、方法、组织形式和手段 生产力 教育 教育对生产力的反作用——经济功能 1.劳动力再生产的基本途径 两再一新促生产 2.科学知识再生产的最有效形式 3.进行技术创新的一个重要手段 生产力与教育关系 1.（2019 上）有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点反映了教育的哪种功能？（ ） A. 政治功能 C. 文化功能 B. 经济功能 D. 生态功能 2.（2020 下）我国当前大力发展高等职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响？（ ） A. 生产力 C. 文化 B. 社会政治经济制度 D. 人口 二、政治经济制度与教育 五决定一途径 政治经济制度对教育的制约作用 1.政治经济制度决定教育的性质 体内性质两权一目的 2.政治经济制度决定教育的宗旨与目的 3.政治经济制度决定教育的领导权 4.政治经济制度决定受教育权 5.政治经济制度决定教育内容和教育管理体制 政治 教育 教育的政治功能 1.教育培养政治经济制度所需要的人才（基本、主要途径） 2.教育促进政治民主化 人鱼公主促政治 3.创造一定的社会舆论为政治服务 4. 完成年青一代的政治社会化 政治经济制度与教育 1.（2017 下）教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵 的因素是（ ）。 A. 受教育者的身心发展特点 B. 哲学思想和教育思想 C. 生产力水平和政治经济制度 D. 文化传统和教育传统 三、教育与文化 文化对教育的制约 1.对教育具有价值定向作用 2.影响教育的内容与水平 3.影响教育教学方法的使用 4.影响教育目的的确立 5.影响教育环境与教育模式 6.影响教育的传统与变革 教育 文化 教育对文化的作用——文化功能 传递、保存文化 传播、交流文化 选择、提升文化 更新、创造文化 两传选新促文化 文化与教育 1.（2014年下）教育可以“简化” 文化， 吸取其基本内容； 教育可以“净化” 文化， 消除其不良因素。 这体现了教育对文化具有（ ）。 A.选择功能 B.发展功能 C.传递功能 D.保存功能 四、教育与人口 人口对教育的制约 1.人口数量制约着教育发展的规模 2.人口质量影响着教育的质量 3. 人口结构影响教育结构 教育 人口 教育对人口的作用——人口功能 1.减少人口数量，控制人口增长 2.提高人口素质 3.改善人口结构，调整人才构成和流动合理化 人口与教育 1.（2019 下）近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。这主要反映了下列哪 一因素对教育的影响？（ ） A. 政治制度 C. 人口变化 B. 经济制度 D. 文化传统 小结 第四节 教育与人的发展 01 人的发展概述 02 个体身心发展的一般 03 04 个体身心发展的 影响人身心发展的 一、人的发展概述 身高、体重 生理发展 1 2 记忆、思维 心理发展 生理是心理的基础 二、个体身心发展的一般规律 规律名称 表现 启示 顺序性 阶段性 从低到高 从简到繁 从量到质 年龄阶段—特征、任务 发展速度有快慢 循序渐进 分阶段 不平衡性 互补性 关键期 生心互补 生生互补 扬长避短 个别差异性 群体和群体 个体和个体 因材施教 个体身心发展的一般规律 顺序性 顺序不可变，方向不可逆 1.表现：方向，从……到…… 先……后…… 2.教育启示 应该—循序渐进 个体身心发展的一般规律 年龄阶段不同，任务不同 阶段性 1.表现：强调某个阶段的特征 2.教育启示 应该—根据年龄特点分阶段教学 幼 儿 期 童 年 期 少 年 期 青 年 期 成 年 期 少年期（11、12—14、15岁） “危险期”或“心理断乳期” 个体身心发展的一般规律 不平衡性 同一方面 不同方面 1.表现：同一方面不同速 不同方面不同步 2.教育启示：抓关键期 个体身心发展的一般规律 互补性 身身互补 身心互补 1.表现：身身互补 身心互补 2.教育启示：扬长避短 个体