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理论精讲十三教育知识与能力 理论精讲13-教育知识与能力（讲义） 学习策略 （一）学习策略的概念 （二）学习策略的分类 （三）学习策略训练的原则 学习策略 （一）学习策略的概念 学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧 及其调控方式的综合。 （二）学习策略的分类单选 认知策略 精细加工策略 组织策略 （二）学习策略的分类（P163）单选 （二）学习策略的分类（P164）单选 1 （二）学习策略的分类（P164）单选 2 小试牛刀 1.【2019上】晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以 促进对知识的理解。他采取的学习策略是（）。 A.复述策略 C.计划策略 B.组织策略 D.精加工策略 2.【2017下】地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时，为方便学生记忆， 将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于（）。 A.复述策略 C.组织策略 B.精细加工策略 D.元认知策略 （二）学习策略训练的原则（P165） （1）主体性原则 （2）内化性原则 （3）特定性原则 （4）生成性原则 （5）有效监控原则 （6）个人效能感原则 小结 3 第五章中学生发展心理 1.第一节：中学生的认知发展 2.第二节：中学生情绪与意志发展 3.第三节：中学生人格发展 4.第四节：中学生能力发展 5.第五节：中学生的异性交往 第一节中学生认知发展阶段与教育 目录 1.皮亚杰的认知发展阶段理论 2.维果斯基的理论与教育 3.个别差异与因材施教 一、皮亚杰的认知发展阶段理论（P173）单选 （一）发展的实质 动作是感知的源泉和思维的基础。 4 （二）发展的结构 图式：自己独特的认知结构 同化：不改变原有图式 顺应：改变原有图式 平衡：个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡 （三）皮亚杰认知发展理论阶段（P174）单选简答 （0-2）感知运动 （2-7）前运算 （7-11）具体运算 （11-16）形式运算 感知运动阶段：0-2岁 5 前运算阶段：2-7岁 具体运算阶段：7-11岁 6 理一理~~ 7 小试牛刀 1.【2015下】中学生晓波通过物理实验发现，钟表摆动幅度不取决于钟摆 的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波 的认知发展水平已达到（） A.感知运动阶段 C.具体运算阶段 B.前运算阶段 D.形式运算阶段 2.【2020下】梦佳理解了“物质决定意识，意识反作用于物质”的含义。 按照皮亚杰认知发展阶段理论，梦佳的思维发展水平处于（）。 A.感知运动阶段 C.具体运算阶段 B.前运算阶段 D.形式运算阶段 小结 二、维果斯基心理发展观与教育 文化历史理论 心理发展观 8 1.随意机能的不断发展 2.抽象—概括机能提高 3.各种心理机能的变化，形成间接的以符号为中介的心理结构 4.心理活动的个性化 （重要标志） 内化学说 教学与发展的关系 1.最近发展区 2.教学走在发展的前面 3.学习的最佳期限 小试牛刀 拓展.【2019上】张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平， 也考虑他们在老师指导下可以达到的水平。维果斯基将这两种水平之间的差距称 为（）。 A.教学支架 B.最近发展区 D.自我差异性 C.先行组织者 梳理总结 三、个别差异与因材施教（P177）单选 9 1.场独立场依存 （1）场独立：内在参照。 （2）场依存：外部参照。 2.沉思型冲动型 （1）沉思型：重精度而非速度。 （2）冲动型：重速度而非精度。 3.辅合型发散型 （1）辅合型：唯一答案。 （2）发散型：多种答案。 同时型与继时型 小试牛刀 拓展.【2021上】阳慧在解决问题的过程中，常以老师、同学的建议作为参 照做出决策。她的这种认知风格属于（）。 A.场依存型 C.继时型 B.场独立型 D.同时型 梳理总结 10 第二节中学生情绪与意志的发展 目录 1.情绪 2.情感 3.情绪与情感的关系 4.意志 一、情绪（P179） （一）情绪概述 1.情绪的概念 个体在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反应。 2.情绪的特点 （1）主观性；（2）社会性；（3）两极性 3.情绪的分类（P179）单选 心境 弥散性长期性 激情 爆发性冲动性 应激 高度紧张 11 小试牛刀 【2018下】高中生曲鸣喜欢写诗，前几天他的诗首次在报纸上发表，并得 到了平生第一次稿费，因此近期他做什么事都很愉快，曲鸣表现出的情绪状态属 于（）。 A.心境 C.应激 B.激情 D.热情 12 理论精讲13-教育知识与能力（笔记） 【说在课前】 1.学习动机： （1）分类：一般分类。 ①对学习本身感兴趣是内部动机，为了获得表扬、奖励是外部动机。 ②与长远目标联系在一起，比如我长大或者几年后想做什么，属于远景性动 机；与近期目标连在