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PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 第一朵杏花－教学教案   一．教学要求： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文中含义深刻的句子。3．学习竺可桢在科学讨论中一丝不苟的看法，懂得只有通过精确、细致的观看，才能把握事物改变的规律。二．教学重点：引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。三．教学过程：〔一〕导入1.说说这篇课文写了哪位科学家的故事？[板书：竺可桢]2.课文写了竺可桢几次看杏花的情景？〔两次〕分别是什么时间？〔一年前，一年后〕〔二〕第一次〔学习第15自然段〕1.自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？2.商量〔学生可互相解答，教师只作点拨〕。3.指导朗读。4.重点指导第3自然段，体会带点词的作用。出示投影片：“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”〔弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和气可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探究，实事求是的科学精神和看法。〕5.四人小组练读。一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。6.指名练读。〔三〕第二次〔学习第615自然段〕1．师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答