[教案精品]新课标高中数学人教A版必修一全册教案幂函数(.docVIP

2.3 幕函数 (一) 教学目标 1 •知识与技能 i (1) 理解幕函数的概念，会画幕函数 y=x, y=x2, y=x3, y=x , y=x的图象. (2) 结合这几个幕函数的图象，理解幕函数图象的变化情况和性质 2. 过程与方法 (1) 通过观察、总结幕函数的性质，培养学生概括抽象和识图能力 (2) 使学生进一步体会数形结合的思想 . 3. 情感、态度、价值观 (1) 通过生活实例引出幕函数的概念，使学生体会到数学在实际生活中的应用，激发 学生的学习兴趣. (2) 利用计算机，了解幕函数图象的变化规律，使学生认识到现代技术在数学认知过 程中的作用，从而激发学生的学习欲望 . (二) 教学重点、难点 重点：常见幕函数的概念、图象和性质 . 难点：幕函数的单调性及比较两个幕值的大小 (三) 教学方法 采用师生互动的方式，由学生自我探索、自我分析，合作学习，充分发挥学生的积极性 与主动性. 利用实物投影仪及计算机辅助教学 . (四) 教学过程 教学 教学内容 师生互动 设计 - 意图  环节 复习 （多媒体显示以下 5个问题，同时附 学生阅读、思考、交流、口答，教 培 养 注相关图象，每个问题的结论由学生说出， 师板演._ 学 生 引入 然后再在多面体屏幕上弹出） _ 师：观察上述例子中函数模型，这 的 观 问题1:如果张红购买了每千克 1元的 几个函数表达式有什么共冋特征？ _ 察 、 蔬菜w千克，那么她需要付的钱数 p=w 元， 生：解析式的右边都是指数式，且 归 这里p是w的函数. 底数都是变量.变量在底数位置，解析 纳 、 冋题2:如果正方形的边长为 a，那么 式右边又都是幕的形式，我们把这种函 概 括 正方形的面积S=a2，这里S是a 的函数._ 数叫做幕函数._ 能 冋题3:如果正方体的边长为 a，那么 （引入新课，书写课题）_ 力, 正方体的体积v=a3,这里V是a 的函数. 冋题4：如果正方形场地的面积为 S, 1 那么正方形的边长 a=S2，这里 a是S的函 数.. 问题5:如果某人t s内骑车行进了 1 km，那么他骑车的平均速度 v=t「 1 km/s,这 里v是t的函数._ 形成 幕函数的定义- 师：请同学们举出几个具体的- 理 - 一般地，形如y=xE （ x c R）的函数 幕函数.一 解 幕 概念 称为幕函数，其中x是自变量， 口是常数. 1 1 生：女口 y =x2, y = x3, y = x 4 等都 函 数 - 是幕函数，幕函数与指数函数，对数 的 疋 函数一样，都是基本初等函数 . 义 深化 1•研究幕函数的图像 概念 (1) y 二 x (2) 1 y = x2 (3) 2 y = x (4) y = x- (5) 3 y 二 x y = x y = x2 定义域 R R 奇偶性 奇 奇 在第I象 在第I象 在第I象 限单调增 限单调递 限单调递 减性 增 增 定点 (1, 1) (1, 1) 2 •通过观察图像，填 P86探究中的表格 y =x3 1 y y = X」 R {x|x3。} {x|x^0} 奇 非奇非偶 奇 在第I象 在第I象 在第I象 限单调递 限单调递 限单调递 增 增 减 (1, 1) (1, 1) (1, 1) 引导学生用列表描点法，应用函数 的性质，如奇偶性，定义域等，画 出函数图像，最后，教师利用电脑 10 3 y=x -1 y=x 15 探究幕函数的性质和图像的变化 性质 规律，教师注意引导学生用类比研 究指数函数，对函数的方法研究幕 函数的性质. 和图 像的 变化 规 律，  3•幕函数性质_ （1） 所有的幕函数在（0, +R）都有 定义，并且图象都过点（1, 1）（原因： 1^1 ）；. （2） x 0时，幕函数的图象都通过 原点，并且在［0, +8］上，是增函数（从左 往右看，函数图象逐渐上升） ._ 特别地，当x 1 , x 1时，x €（ 0 , 1）, y=x的图象都在y=x图象的下方， 形状向下凸越大，下凸的程度越大（你能 找出原因吗？） _ 当 0 aV 1 时，x € （0, 1）, y MX。的 图象都在y=x的图象上方，形状向上凸， a越小，上凸的程度越大（你能说出原因 吗？）. （3） aV 0时，幂函数的图象在区间 （0 , +8）上是减函数.. 在第一豕限内，当x向原点靠近时，图 象在y轴的右方无限逼近 y轴正半轴，当x 慢慢地变大时，图象在x轴上方并无限逼近 x轴的正半轴. 应用 例1求下列幕函数的定义域，并指 例1分析：解决有关函数求定义域 掌握 ■ 出其奇偶性、单调性•一 的问题时，可以从以下几个方面来考 幕函 举例 2 3 — 2 (1) y=x5 ; (2) y=x 4 ; (3) y=x •一 虑