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生物组校本教研活动记录 生物组校本教研活动记录 时间 9.12 周次 2 地点 备课室 记录人 韩永梅 参加人员 活动内容 一、学案的设计 全体老师 教、学案一体化教学模式初探 学案的设计要以教案为依据，体现出学生学习的心理特点，要根据不同的教学内容进行设计。它一般可以分为以下五个部分。 （一）学习目标。 （二）重点难点。（三）自主探究。（四）学拓展延伸。（五）练习巩固。 二、先学后教的操作流程 环节一、学生自学。环节二、课堂导入。环节三、自学检测。环节四、重难点突破。环节五、课堂总结。环节六、课堂巩固 三、先学后教法的作用 （一）以发挥学生在学习中的主体作用为根本目的，把教师的教与学生的学紧密结合起来，提高教师“导”的技能，增加学生“学”的活动，学生积极参与，教师巧妙点拨、指导。 （二）能够提高学生上课的效率，提高课堂利用率，减少学生分思走活 神的机会。学生在课堂上要不断地听、读、记、思、答，可谓多种感动 官齐参与，调动了学生学习生物的积极性。 记 （三）便于学生记笔记，便于学生查阅和复习，这等于给学生了一份 录 生物学习活动提纲。 学生透过学案， 就可以清晰地回忆上课时的情景。 （四）变教为诱，变学为思，以诱达思，促进发展，克服了旧模式中学习的机械性和盲目性，它使学生主动学习，掌握学习技巧，培养了生物思维能力。实现了基础知识与能力培养的结合。实现了教与学的有机统一，也达到了创新思维的训练，有利于素质教育。 需要注意的问题 : 生物教师的教育教学观念还需要进一步改变， 教师的教学行为和技艺尚需进一步提高。 教师的教育研究、创新能力尚待提高。 三维课程目标如何实现有机结合至今不得要领； 在有效的教学时间如何更好进行活动探究和如何使小组合作交流更有效 ?至今还在探索之中。 生物组校本教研活动记录 生物组校本教研活动记录 时间 9.19 周次 3 地点 备课室 记录人 于善霞 参加 全体老师 人员 活动 讨论新学期教研工作计划内容 1、制定落实教研活动计划 2、加强备课组活动，提高教学质量 集体备课的内容为： （1）分析研究教材和教学的重点、难点和热点； （ 2）分析交流所教班级学生的思想状况和学习情况； （ 3）交流教学体会和有关新近信息； （ 4）教材后面的思考与练习怎样处理。由备课组长提前将备课专题分配给中心发言人， 由中心发言人交流自己对教材的理解和对课堂教学框架的构想，其他教师在此基础上进行修改。 活 利用集体备课，丰富课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作。认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学 动 计划。 记 3、抓好常规教学，提高课堂效率 录 4、落实单元过关检测制度，做好成绩分析 ）认真组织每一单元过关检测，备课组集体研究，精选试题，突出重点，难易适度。 ）认真批改、认真分析、认真评讲，做好单元过关检测分析。找出学生学习的薄弱之处，完善课堂教学。 5、扎实做好复习，提高复习课的针对性、实效性。 6、制定教师个人发展计划 时间 9.26 周次 4 地点 备课室 记录人 路艳 参加 全体老师 人员 活动 如何帮助新高一的同学尽快适应高中生物学习方法内容 1、以《细胞膜 —— 系统的边界》一课为例进行讨论 2、集体备课的内容为： 曲秀选：这部分是本节的重点和难点，知识抽象，学生缺乏感性认识，所以我主要采用讲授法并借助电脑动画、真实的录相来演示相应过程以及让学生亲自动手做死与活的玉米种子胚被红墨水染色的 实验，非常直观、形象、生动，引起学生的注意，学生会充满好奇并有强烈的求知欲望，在这种情况下，学生会仔细观察并积极思考，这时教师给与适当的指导，积极设疑，让学生带着问题去学习，充分发挥学生的主体作用，即有利于组织教学又利于调动全体学生的积极 性，符合从感性认识到理性认识的规律，把难点分散、转化，便于学生接受、掌握细胞膜的功能。 孙厚财：学生学完这些知识后，并不能把它和成分联系起来，这 就需要教师作为桥梁， 帮助学生把知识联系起来， 进入新知识的学习。我们知道有什么样的结构才可能具有什么样功能， 功能与结构是相适 活 应的，结构又与成分相适应，那么，细胞膜具有什么样的结构与成分才能完成上述的功能呢？鉴于细胞膜的结构我们还会在第四章详细 动 学习，我们这里主要来研究细胞膜的成分。 记 徐文华：在讲解红细胞膜的制备方法时，由于没有让学生实际进录 行实验操作，只是进行了理论学习，因此，学生对该实验只是存在一 个表面认识，没有非常深刻的印象。对实验材料的选择，我虽然在课 堂上曾经强调过，要用哺乳动物成熟的红细胞，但是多数的学生在做 题时，答案写不全，写成了 “红细胞 ”、 “动物的红细胞 ”、“人的红细 胞”、“哺乳动物的红细胞 ”等等，没有完全领会题目的要求， 也就是说， 学生在听课的时候，