教学设计：反思.docx

三角形的内切圆课后反思 数学这门学科与日常生活联系比较紧密，与人们的生活息息相关，要学好数学很不容易。数学知识比较枯燥无味，知识综合起来也比较难，因此在数学教学时不光要进行理论知识的传授，更重要的是引导学生学会学习的方法。这样不仅培养了学生的自学能力，也为学生的思维发展和能力的提升提供了广阔的空间，充分体现了新的课程改革精神，贯彻了课改的内涵，也反应了《新课程标准》的理念。同时，调动学生的积极性也是一个重要的问题。 本节课的内容是《三角形的内切圆》，主要学习内切圆及内心的概念，内心的性质、位置，并利用内心解决一些简单的计算。 在研读了课程标准后，我仔细阅读了教材，这节课的内容与前面外接圆的内容有共通之处，因此可以采用类比的方法进行教学。但在引入面积最大的圆这一部分中，我引用了提问引导的方法，学生的思路不够开阔，再加上前面外接圆的知识有些生疏，这一部分学生掌握的不是太好，应该给学生时间充分思考。 第一个例题推出了由内心求角度数的公式，可以让学生根据题意自己推导再总结加深印象，并拿出时间巩固。练习比较有针对性，就是公式的直接运用，学生通过练习加深了对公式的理解。第二个例题也是内切圆的应用，学生要自己推出公式有些困难，因此我通过讲解提示学生找到解题的方法，并推出三角形面积的另一个公式，后面跟一个练习巩固这个公式。这个地方练习有点少，可以再增加一个练习让学生再巩固。 整堂课下来，学生思考比