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今泰学院推荐文档 教育笔记：难开口的“对不起”教学设计 Educational notes: a difficult teaching design of sorry 编订：JinTai College 第 1 页 共 4 页 今泰学院推荐文档 教育笔记：难开口的“对不起”教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿教育笔记指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育笔记 记录。本教案根据幼儿园教育笔记的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要 素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随 意修改调整及打印。 事例： 泽泽是一个倔强、好强、性子急、自我意识非常强烈但又脆 弱而爱哭的男孩，他做错了事往往不肯承认，如果受到批评了， 就容易情绪激动，而这种情绪会影响半天甚至一天的活动。 有一次他在厕所里小便后急着去洗手时，一下子撞倒了姚俊 妤。姚俊妤摔倒了，疼得哭了起来。可他不但不道歉，还无理地 指责姚俊妤挡在了他前面。几个小朋友马上来告诉老师。看到泽 泽涨得红红的又气呼呼的脸，我感到了他的情绪正在激动。为了 让他意识到自己行为的错误，但又避免抵触，我没有直接地批评 他，而是先询问他事情的经过。泽泽别过头嚷着：“是她自己挡在 我前面的!”我轻声说：“别急，请你慢慢说说吧!”泽泽气呼呼地重复 ：“是她不对!是她自己挡在我前面的!”我耐心对他分析：“厕所里， 第 2 页 共 4 页 今泰学院推荐文档 小朋友那么多，大家都急着小便、洗手，总会互相碰到。可能你 也没看到姚俊妤吧!既然，大家都是不小心的，泽泽你是个男子汉 ，马上说声‘对不起’就没事了。”但泽泽还是不肯认错，反而耍起了 “无赖” ：“谁让她站在这里的啦!谁让她站在这里的啦!”倔强的孩子 一时牛皮气上来怎么也说不通。面对他的强词夺理，我冷静下来 ，没有发火，也没有放弃。我试图先让孩子们玩玩具，泽泽还是 很激动，眼里闪动着泪花，站在原地不肯去玩。此时我从他的激 动中读出了倔强、懊恼、受挫、羞愧交织的复杂情绪。正巧其他 班的老师来了，我轻柔地拉着他的手避开教室里的孩子们来到走 廊，把自己也当成一个孩子，一起请别的班老师来“评理”。我说： “刚才我们班发生了一件事，有两个小朋友在厕所里撞到了，大家 都很不开心……”我故意没有说明两个孩子是谁。那个老师也明白 了我的用意，也客观地帮助分析起来。泽泽的表情开始有了变化 ，那一触即发的激动渐渐缓和下来。谢过这个老师后，我和泽泽 说起了悄悄话：“老师知道泽泽其实是个很讲道理的孩子，只是刚 才小朋友们都在，你有些不好意思对吗?”泽泽终于勉强地轻轻点 了一下头。我又说：“那没关系，其实姚俊妤也早就原谅你了。等 第 3 页 共 4 页 今泰学院推荐文档 你喝好牛奶后，再悄悄地跟她说句话好吗?”泽泽再次点点头。喝 完牛奶，泽泽终于轻轻地向姚俊妤认了错。 评析： 教师的工作对象是学生，学生是教师智慧和品德的延伸。我 们要非常注重培养孩子良好的行为习惯，塑造孩子们美好纯洁的 心灵，帮助孩子树立面对问题、改正错误的勇气，体现了我们教 师能关心学生思想品德和心理健康，并能采取适宜的教育方式进 行疏导、教育，从而使幼儿获得正确的观念，得到进步。我们教 师能凭着一份爱心，从点点滴滴入手，对特殊的幼儿给予特殊的 关注与教育，教孩子辨析，让孩子体验，关心每个孩子的成长是 当好“好老师”的前提，让每个孩子都有进步是当好“好老师”的职责 ，使每个孩子都有进步是当好好老师的必备素质。 Designed By JinTai College 第 4 页 共 4 页