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小学科学教材培训心得体会 (精选多 篇) 小学科学教材培训心得体会 2014 年 9 月至 2014 年 7 月我利用这 一年来星期天休息时间参加了市教研室 组织的苏教版小学科学教材培训，聆听 了专家讲座、 优秀教师说课和专题报告， 获益匪浅：教育观念得到了洗礼，教育 科学理论学习得到了升华，课堂教学艺 术研究获得了新感悟，思考问题能站在 更高的角度，许多教学中的困惑、迷茫 得到了启发解决 …… 通过此次科学教材培训，使我对如 何进行科学教学有了较深刻的认识。科 学和其他学科不同， 更注重于动手实验。 为此，培训方更是贴心的给我们安排了 常见的实验展示，然后让我们自己动手 做演示实验，互相交流，使我们更加明 确了实验的重要性，明确实验中容易发 生的一些误区，如何预防，如何做好这 些常规实验。科学实验是研究自然现象 的重要手段，也是培养学生动手操作能 力的重要途径。科学课的这些探索性实 验，指导学生操作观察，分析实验结果， 不仅有利于拓宽学生视野，更有利于学 生深入领会课本的理论知识。这样不仅 使学生学的兴趣盎然，学的主动，而且 学到了许多书本上学不到的东西，丰富 了学生的课余生活。 回首培训的日子，既有观念上的洗 礼，也有理论上的提高，既有知识上的 积淀，也有教学技艺的增长。其次，科 学课是一门非常重要的自然学科，上好 科学课不是件容易之事儿，教师应有理 论教学与实际应用相结合的教学理念， 真正做到 “学科学，用科学 ”. 每一位科学教师要为每一个学生提 供公平的学习科学的机会和有效的指 导。在课程、教材、教学、评价等方面 鼓励多样性和灵活性，使儿童在自然生 活中有所进取，感到成功。学生面对的 世界具有强烈的好奇心和积极的探究 欲，学习科学应该是他们主动参与和能 动的过程。科学课程必须建立在满足学 生发展需要和已有经验的基础之上，提 供他们能直接参与的各种科学探究活 动。让他们自己提出问题、解决问题， 比单纯的讲授训练更有效。现在的孩子 见得多，听得多，接触的也多。思维活 跃，知识面广，提的问题也是越来越尖 锐。教师是科学学习活动的组织者、引 导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习 活动中的表现应给予充分的理解和尊 重，并以自己的教学行为对学生产生积 极的影响。教师也是凡人，但碍于情面 却不愿承认自己的不懂不会。其实这是 一种对学生极其的不尊重，也是对自身 的不信任。因此，在教学中要尽量满足 儿童的要求，并真诚坦白平等地与孩子 们形成共同学习的氛围。 通过培训我感觉实施科学的教学策 略有以下几点： 1、要培养学生学习兴趣， 激发求职有望， 教育学生 “从科学的角度 提出问题 ”.2、根据学生的已有知识和生 活经验，引导学生进行猜想，在猜想过 程中注意学生的思维训练。 3、探究学习 应重视教师的指导，把握好探究的时间 和材料。 4、培养学生大胆发言和善于倾 听的良好习惯。 5、多媒体的运用要恰到 好处、雪中送炭、画龙点睛。 总之，只有作好科学教学的充分准 备，进行精心的预设，才会在教学中使 学生真正地动起来，才会使他们感到无 限快乐，才会使学生的能力与个性得到 充分的发展，使我们的科学课堂充满生 机和活力。 小学科学实验课培训心得体会 新墩镇南华小学赵爱斌 4 月 1 日、4 月 6 日、4 月 7 日我有 幸参加了区教育局组织的小学科学实验 课培训，此次培训主要围绕怎样上好小 学科学实验课这一主题开展。在培训中 我们听取了甘州区北街小学张立海校 长，西关小学冯国梁主任，党寨中学胡 桂荣老师做的 “怎样上好科学实验课 ”的 精彩报告。观看了城区小学的科学实验 室，观摩学习了科学优质课教学，并与 兄弟学校担任科学实验课的老师进行了 学习交流，使我深受教育。通过此次小 学科学实验课的培训，使我对如何进行 小学科